Я заменяю урок технологии – ребята лепят на свободную тему и, при этом, тема общая. Но, при всем разнообразии аниматроников, на первой парте лепят пальму с финиками, кокосовыми орехами и бананами.
– Можно я пересяду? – спрашивает меня Кира. Девочка отличается непоседливостью…очень.
– Нет. У тебя есть пластилин. Работай.
Внимательно оглядываю весь класс. Смотрю как ребята крутят пластилиновые колбаски и шарики, вылепливая глаза, уши, конечности и даже электрогитару, не говоря уже про пуговки на костюмах.
– Натали! Ты почему не лепишь? – обращаю внимание на девочку, которая скромно сидит и рассматривает творческий процесс со стороны.
– У меня нет пластилина.
– Кто поделится с Натали? – спрашиваю я.
Кира чуть не подскакивает. Она хочет делиться.
– Хорошо. Пожалуйста.
Я решил проблему и отвлекаюсь, потому что мне несут похвалиться то, что получается, но еще не закончено. В основном все лепят Бони (он на синего зайца похож), Чику (желтая птица – очевидно, что курица), и Фредди (этого я уже выучил – это медведь такой!)
У некоторых получается очень хорошо, и я вглядываюсь в скульптурную точность пластилиновых фигурок.
– Кира… – когда схлынул поток учащихся, и они продолжили работу, я обратил внимание, что девочка сидит и не работает. – А где пластилин?
– У Натали! – смотрит на меня и пытается вычислить мою реакцию.
– Обман, заслуживающий доверия… – говорю я. – Пересаживайся к Натали. Лепите.
16.04.2019г.
Конец года. Усталость, которая скапливается за учебный год, сказывается на поведении. Если вы думаете, что я имею ввиду кого-то конкретного… – нет.
У меня нет больше сил ругаться, но есть второе дыхание. Оно выражается в терпении.
Маша и Паша ученики начальной школы, измотали друг друга претензиями. Претензии выражаются в виде разбросанных пеналов, учебников и вообще потому, что, потому…вообще, потому, что какая-то фантастическая неприязнь, просто потому, что раздражает… очень! Вообще сильно, так, как вы себе даже не представляете. Тут родителей тоже вспомнили, конечно же.
– Хорошо. – я говорю тихо – тихо. – Я придумал вам страшно наказание.
– Какое? – спрашивают меня дети.
– Очень страшное, подлое, и изощренное. – иду к секретарю беру два листка бумаги и две ручки. – Это тебе, а это тебе. – раздаю канцтовары.
Мальчик и девочка смотрят в ожидании и с сомнением. Нашу русскую молодежь бумагой не запугаешь!
– Будем писать комплименты. Паша пишет, чем же хороша Маша, а Маша чем же хорош Паша.
– Ничем. – говорят они мне и дуются. – Мы не знаем, что писать. Нечего писать. Ничего хорошего. Вообще.
– Не может быть. Такого не бывает. Людей просто таких не существует!
На меня смотрят с сомнением. Грызут ручки и шуршат выданными листочками.
– Самое просто начать с внешности… – подсказываю я.
Ребята начинают писать. Слово. Пауза. Слово. Пауза. Ритм ровный – текст начал появляться. Паша все, что написал прячет за ладонью выставленной стеной. Маша пишет открыто.
– Разреши прочитаю. Если не против. – и протягиваю руку. Мне отдают листок. – Хорошо. С внешностью справились. Рот и уши перечислили. Может быть в характере есть какие-то черты, которые вам симпатичны. Ведь человек – это не только волосы и джинсы?!
С сопением продолжают вырисовывать слова. Звенит звонок.
– У вас есть урок? – спрашиваю.
– Математика. – тихо говорят мне в ответ ни на секунду не отрывая пера.
– Тогда мысль свою завершаем.
– Еще немного. – говорит Паша.
– Скоро. – говорит Маша.
Тут, конечно, математику можно заподозрить в стимулировании мотивации и моментального развитии творческого потенциала. Не хочу обижать математиков, но точные науки здесь ни причем…как мне кажется.
Завершили.
– Я думаю, что надо дать друг другу прочитать. – оглядываю учеников, пытаясь прочесть на лицах слишком явное сомнение. – Но я не настаиваю.
– Нет. Не хочу. – говорит Паша.
– Я могу. – противоречит ему Маша, и протягивает листок оппоненту.
Мальчик, не сомневаясь, отвечает взаимностью.
Читают, смеются, сравнивают, ищут отличия, а оказалось совпадений больше…потому, что веселые, красивые, стильные и любят побегать на перемене, правда со сложным характером…
Я тоже со сложным характером – запишем и это в комплимент.
19.04.2019г.
Во втором классе на уроке мы работали над проектом под названием «Дружба». Пришлось самим себе задать несколько простых вопросов: Что такое дружба? Кто такой друг? Зачем нам дружить?
Вроде бы просто… вроде бы…
Ребята поделились на три группы. И попытались письменно сформулировать ответы на эти непростые вопросы.