Используя наблюдательные навыки моих искусственных разумов, стало также намного легче выяснять, кто не выполнял свою роль в обществе. Например, дворянин, который копил слишком много золота. Или кто-то, кто собирал больше налогов, чем предписывал закон.
Тем не менее, недовольство нужно было не только управлять, людей также необходимо было направлять в продуктивную деятельность, приносящую удовлетворение. Обычно это включало возможность работать и находить наслаждение в этой работе. Сложная задача, но жрецы этого мира были хорошо оснащены навыками, которые помогали им именно в этом.
Мои искусственные разумы также широко шпионили за дворянами и правящим классом, и я затем использовал эту информацию, чтобы помочь жрецам в работе с дворянством.
Это были напряжённые отношения между дворянами и этими жрецами. Дворяне считали наших жрецов захватчиками, и мои жрецы, хотя и прошли обучение, всё ещё нуждались в помощи. Им приходилось быть чуткими и восприниматься как работающие с дворянами, а не против них. Намерение состояло в том, чтобы обратить этих дворян в мою веру и заставить их работать с нами. Это, в некоторой степени, включало мягкое перевоспитание дворян.
Так что это был один из Декархов, кто подал исключительно блестящую идею.
— Эон, как бы то ни было, у нас есть школа для жрецов.
— Да.
— Я полагаю, что также уместно создать школу для детей дворян и королевских отпрысков.
Я замер и обдумал эту идею. Действительно, если я хотел культурно идеологизировать весь континент, мне следовало пойти дальше. Мне нужны были школы в каждой стране на этом континенте, чтобы все они получали историю и взгляды с точки зрения Фрешленда. Мне также нужно было, чтобы это работало рука об руку с эоническими жрецами, чтобы они тоже приобщались к моей вере.
Но первым шагом было бы собрать всех детей дворян и дать им образование с уклоном на Фрешленд. Таким образом, эти дворяне усвоят идеи и принципы, которые мы им привьём, и позже будут действовать как наши послы. Однажды, когда они примут бразды правления в своих регионах, они, естественно, будут стремиться к более тесным связям с Фрешлендом.
Это был первый шаг к континентальной системе обязательного образования. Сейчас большинство детей занимались каким-либо трудом или проходили ученичество. Более обеспеченные нанимали учителей для обучения в определённых областях.
Я мог бы использовать нынешнюю репутацию Вальторнов как группы сильных воинов, чтобы привлечь дворян. Я бы сделал воинов из их детей. Я бы также сделал из них лидеров. Я мог бы даже предложить специальные классы или улучшенные классы в качестве награды для лучших дворянских детей, тем самым давая этим дворянам шанс преуспеть в жизни.
Академия для детей дворян. Если я сделаю это, я стану основателем центра академий исэкая. Что, если герои попадут в мою дворянскую академию в результате исэкая? Или какой-нибудь иномирец переродится как низкородный дворянин?
Неважно. Если я хотел культурной силы, дворянская академия очень хорошо вписалась бы в текущую структуру. Я мог бы основать дворянскую академию, жреческую академию и военную академию Вальторнов как конкурирующие учреждения, по сути, действующие как система сдержек и противовесов друг для друга. Это сработало бы, и я к тому же избежал бы всей этой брачной катавасии. Это была отличная идея, и если я установлю её в пределах дальности чтения мыслей Патрика, я смогу получить больше информации о мыслях и личностях этих молодых дворян.
Даже если я ненавидел всю идею дворянского сословия, это позволило бы мне собирать данные о силах дворян на обширной выборке молодых дворян. Затем я мог бы сравнить эти данные с Вальторнами и получить хорошее представление о том, как дворяне сравнивались с обычными детьми. Затем я бы использовал это, чтобы сформировать своё образование для простолюдинов и в конечном итоге основать школу для простолюдинов. Затем я бы поднял этот класс и создал ещё одну группу элиты из этой группы.
— Согласен, Патриарх, — сказал я несколько дней спустя. — Идея школы для дворян и членов королевских семей обладает огромным потенциалом. Действительно, было даже естественно, что идея пришла от духовенства. Идея современного университета или колледжа имела корни в различных миссионерских и соборных школах.
Я созвал Юру, Кавио и весь Совет Представителей. Представители были почти целиком дворянами из различных слоёв Фрешленда, поэтому первая группа студентов, скорее всего, была бы их потомством. Я объяснил им эту идею.