Произнося последние слова, старец Кулик стал превращаться в огромную рыбу. Он увеличивался до тех пор, пока не стал размером с трёхэтажный дом.
От неожиданности студенты разом забыли свои прежние переживания и теперь стояли в плотном ступоре. Их глаза сохли — отказываясь моргать. Они боялись что-либо пропустить.
Тем временем из-под рыбы появилась вода. Мною воды! Она стремительно и мощно заполнила всю сцену и дала возможность рыбе перемещаться. А чуть погодя это чудище уже принялось гоняться за ищущими спасения студентами.
Но прятаться было негде. Огромная рыба, вильнув пару раз своим необъятным хвостом, враз настигла сбившихся в кучу студентов и открыла рот. Мощная i ила втянула ребят в пасть молчаливого чудовища.
— Ну, всё, — запричитал Антон. — Она нас сожрала, как щепотку червей.
Студенты подчинились обстоятельствам и обречённо стали ждать.
— Когда червяк попадает в желудок рыбы, он начинает «перевариваться», — откуда-то извне раздался полный дидактизма голос Вейзеля.
Сейчас сказанное им воспринималось как приговор, поэтому студенты совсем потеряли самообладание и утратили остатки воли. Девчонки в страхе прижались к парням и тихо хныкали.
— Потом «переваренные» частички червяка проникнут через стенки желудка в кровь рыбы. Затем кровь разнесёт эти частицы ко всем частям рыбьего организма, питая его «переваренным» червяком. за счёт этого рыба восстанавливает утраченную «энергию» и получает строительный материал для роста своего организма. А «не переваренные» кусочки червяка выводятся организмом рыбы за её пределы, — очень прозрачно разъяснил Вейзель ближайшие перспективы проглоченных студентов.
— Нас такая перспектива не радует! — в сумрачном отчаянии заявил в ответ Антон.
Несмотря на то, что Вейзель был снаружи рыбы и их разделял толстый слой рыбьей плоти, он услышал. Профессор как-то хитро улыбнулся, несколько раз кашлянул и громко скомандовал:
— Не радует? Так выходите из этой рыбы!
Ребята посмотрели в сторону пасти чудища — она была по-прежнему закрыта. То есть тем же путём, каким они сюда попали, выйти не придётся.
— Как же мы выйдем? — почти злобно крикну и Вейзелю в ответ Антон. — Мы ещё не научились проникать сквозь стены! Даже если эти стены сделаны «всего лишь» из рыбы!
— Будете ждать, когда рыба вас переварит? — с откровенной издёвкой поинтересовался Вейзель.
— Вот бы вас эта рыба переварила, посмотрели бы мы, как вы тогда стали бы шутить и издеваться, — ответил один из студентов.
— Выходите из рыбы! — ещё раз скомандовал Bейзель.
— Как! — почти истерически закричал Антон.
— Сначала научитесь видеть любой объект не так. как вы привыкли видеть материальное тело. Вспомните: материи — не существует, — успокаивающим тоном ответил Вейзель. — Научитесь видеть и рыбу и себя как две отдельные информационные организмические матрицы.
— Как? — не понял Антон.
— Представьте, что перед вами не сплошные рыбьи бока, а решётчатые, дискретные структуры, — терпели во продолжил объяснять Вейзель. — Ячейками их решёток служат более мелкие, но такие же дискретные и решётчатые информационные матрицы. Представили?
Студенты стали пытаться. Они встали, делали ка кие-то пассы руками, выпучивали глаза, задерживали дыхание. Видимо, результат должен получиться при мерно таким же, как и тогда, когда просматриваешь плоские картины, добиваясь того, чтобы увидеть в них стереоскопическое изображение. Студенты старались.
Но пока ничего не получалось.
— Никак! — опустил руки Антон. — Никак не получается представить.
— Пытайтесь — получится, — настаивал Вейзель. — А пока продолжим. Как вы думаете: что толкает рыбу глотать червяка?
— Голод! — произнёс студент.
— А что такое «голод»? — продолжил доставать Вейзель.
— Голод — это когда хочется жрать, — грубо отрезал студент.
— Я же вам сказал: хотите оттуда выйти — учитесь видеть всё в ином свете.
— Учимся! — психанул студент. — Но ничего не получается.
— Учитесь ещё! — жёстко отрезал Вейзель. — Учитесь понимать, что голод — это не «когда хочется жрать». Голод — это «желание» организма восстановить повреждения своей информационной организмической матрицы. Эти повреждения являются следствием деятельности других организмов — например, паразитов. Тогда такие повреждения вызывают болезни. Но есть и другие повреждения матрицы организма — потери тепла и всякое другое… Понятно?
— Это всё понятно, — ответил студент. — Но представить это никак не получается.