"Всё, что им важно - они и так знают".
Конкретно: на содержание ветеринара - найдут, на учителя географии - нет.
Меня эта ситуация раздражала чрезвычайно. Я-то привык к "совейской тоталитарной" школе. Когда казна платит за всё. Пришлось вспоминать реформы образования 1830-х в САСШ. Заимствовать, по мере возможности, и надеяться: у них же получилось не худо? О чём чуть дальше.
"Уровень перспективности" сельских учеников даже ниже, чем в фильтрационных лагерях - 1-3%.
Понятно почему: "атомизация" - слом, развал прежнего, постоянный конфликт и стресс, новые перспективы и возможности. У ребёнка, растущего в крестьянской семье, такого "стартового пинка" нет.
-- Можно дроби подучить. А можно с ягнёнком поиграться. Он - хорошенький.
-- А когда вырастешь?
-- Пастухом буду. Овец пасти. На дудочке играть, кнутом щёлкать.
Образ жизни, который ребёнок видит, который, по мнению старших и авторитетных, и есть "хорошо" - не требует знания дробей или таблицы умножения.
Нужно сочетание нескольких редких факторов: стремления к знаниям самого ребёнка, поддержка родителей и участие местного учителя, чтобы конкретный Вася из деревни Гадюкино попал в училище второй ступени.
Третьей и самой, пожалуй, важной и длительной частью Учебного приказа, были детские приюты.
Дети попадали в них не на пару месяцев, как люди в фильтрационных лагерях. Не "с утра до обеда, а после по домам", как в сельских школах. Бывали младенцы даже и нескольких часов отроду. Хотя основная масса приходила постарше - младенцы мрут часто.
Здесь "вечная" казарма. Контроль 24/7. И воспитание - также.
Эти дети вырастали "коллективистами". Потому, что в коллективе. У них более широкий "круг близости".
У нормального крестьянского паренька - пара братьев. С общей генетикой, "культурной семейной традицией", "уличным воспитанием". Здесь - пара десятков. Без кровного родства, но с очень большой долей двух других составляющих.
Они более коммуникативны, социальны, организованы, привычны к новизне. А моя цель, как прогрессора, и состоит в том, чтобы организовывать изменения.
И, конечно, они куда более обучены, чем детишки из сёл. Потому что у селянина обучение - 12 месяцев за три года, а у приютского 12 месяцев - в году. Каждый год.
***
А как с этим у предков?
Петр I в 1706 г. устроил крупнейший сиротский дом при Холмово-Успенском монастыре. Обучали грамоте, арифметике и геометрии. В 1718 г. - указ об отправке малолетних и нищих детей для работ на мануфактурах.
При Екатерине II появились "воспитательные дома" и приюты, на время укрывающие ребёнка, а после передающих "в семью благонравного поведения". Велось "доброе воспитание" с применением основательных правил.
Приёмные дети в "Святой Руси" - массовое явление. Это соответствует и духу народному, с его патриархальным представлением о защите сироты родом, и проповеди христианской, и моей земельной политике - наделение землёй "по едокам". Имеет и экономический смысл. Для меня: не столь стремительно растут расходы на "педагогику", есть возможность готовить людей и ресурсы для приютов. И для растущего крестьянского хозяйства: добавляются работники и работницы.
В 21 в. ребёнок - всегда иждивенец, потребитель. В крестьянском хозяйстве лет с 5-6 - помощник, работник.
В XIX в. число детей в воспитательных домах в Империи росло, ухудшались условия жизни. Недостатки питания, высокая плотность заселения, отсутствие ухода и медицинской помощи... При Александре I Благословенном смертность в приютах - до 75%.
У нас такого нет и не будет. При движении в эту сторону конкретные персонажи... иллюминируются безвозвратно.
По состоянию на 01.01.1911 г. в 438 российских приютах размещены 14 439 детей. К 1917 г. в 538 приютах - 29 650.
Это после трёх лет Первой Мировой? - Чёт... система не перестроилась.
Потом Гражданская, беспризорники.
"4,5 млн и 7 млн в 1921 и 1922 годах соответственно".
К 1924 г. в детских домах - 280 тыс., 1926 - 250 тыс., 1927-1928 - 159 тыс.
Затем Вторая Мировая: 1950 г. - 637 тыс.
Следующий скачок - "развал Союза". Оценки численности беспризорных детей в середине 1990-х - 2 млн. Треть от семи лет ПМВ, Гражданской и "голодающего Поволжья".
В 2012 г. 523 тыс. находилась на воспитании в семьях, 106 тыс. - в детских домах.
"Победа демократии" сравнима с "победой над фашизмом". По количеству сирот.
***
В то утро, когда стало известно о нашей победе над новгородцами Даньслава в "морском бое" на Белом озере, я отправился в приют к Манефе, вытащил из кармана закрытой стаканчик, скрутил крышечку и... стал пускать мыльные пузыри.