Мы должны учиться различению, даже читая Послания, полученные от самого Риклы-нсбсс- ного. Ибо он сам хорошо сказал однажды все той же Эльвире: «Необходимо людям научиться различению и, одновременно, всепринятию. Необходимо всем научиться видеть медаль одновременно с днух сторон, а далее — проникать в суть, в самую сердцевину, где скрыта истинная ее ценность».
И потому продолжим внимательно рассматривать медаль с двух сторон. Пусть даже если ота медаль повешена нам на грудь самим Владыкой Морией, Ссн-Жсрмсном или вот только что объявившимся Рикяой-небесным...
«Один чистый дух, способный вместить весь Космос со всеми его существами,— вот что такое мои аиины»... Мое видение и мос различение продолжает настаивать на том, что сие изречение по-прежнему сильно преувеличено.
ЭХО РИКЛИЛЛЫ
Дух земных аминов способен вместить весь Космос со всеми его существами? Дух самой главной жрицы одесситки Сан-Рии Шмаковой, презирающей иноземца Сварго за то, что тот не склоняет перед ней головы,— и этот дух вмешает весь Космос?
1іі. Сияп:ш
Нет, я не понимаю этою. И, боюсь, еще долго не пойму, во всяком случае до тех пор, пока рикловские сородичи-аиины не будут соответствовать своему предназначению и своему названию.
І
Получив первое Послание Рикльг, я, признаться, озадачился не на шутку. С Риклой-земным Мы вроде бы разобрались; особой дружбы не получилось, мы просто слегка сошлись, а после стремительно разошлись, как в море корабли, — и все. Я полагал, это надолго, если не навсегда. Однако Рикла-небесный миролюбиво сообщил, что Зов для меня уже прозвучал от его брата Морин... И он, Рикла-небесный, присоединяется к нему. А мое дело малое — дать ответ.
Нов чем он, этот ответ? И потом... знает ли Рикла-земной, в его земном сознании, о предложении, которое сделал Рикла-небесный? Я думаю, что нет, не знает. Не догадывается даже. Но тогда снова законный вопрос: кто же это посылает телепатические передачи с острова Ольхон в санкт-петербургскую коммунальну ю квартиру?
Я снова встретился с Эльвирой в ее коммуналке. Она в это время входила в группу МИР, даже в какой-то незначительной степени руководила этой духовной группой, вместе с еще
137
двумя «Э» — Элеонорой и Эмилией. Получала информацию по контакту в основном Эльвира. Практические занятия вела Элеонора, а помогала ей Эмилия. Мне кажется, позже следует рассказать о всех трех «Э» подробнее. Ибо по ним в какой-то степени можно судить уже о всей этой небольшой, но интересной ірушіе.
Часть Н
Эльвира из коммунальной квартиры, с которой Рикла установил телепатическую связь, прежде входила в объединение «Ехосіих», возглавляемое уже известной нам В. 13. Кузнецовой, к которой Рикла-земной воспылал необыкновенной привязанностью и любовью. Но после Эльвира, чуть ли не правая рука Б. В. К., покинула «Ехосйк» и с ноября 1999 года начала получатъ информацию по контакту самостоятельно. Я познакомился с этой информацией, и она показалась мне интересной, достойной внимания.
27 января Эльвира получила для меня второе Слово Эль Мории. Во многом это была как бы оценка нашей недавней встречи в художественной студии Бориса Семенова.
«Друг! Ты принял наш Зов. Мы почувствовали в сердце твоем отклик. Конечно, Единение всех присутствующих — прекрасно, и мы действительно были довольны и улыбались, как сказал вам Леонид.
Но главная наша радость — ты, Николай. Ты почувствовал сердцем истину в тех Словах, которые прозвучали для тебя. Нашей посланнице, в общем, нечего было делать на этом собрании, но она была послана исключительно для того, чтобы донести до тебя Весть. Возможно, что Указ. Это уж как расценит твое сердце.
ЭХО РИКЛІШЫ
Сегодня мы увидели. Николай, твою готовності, пойти следом за Учителем. Но сразу говорю: путь ученичества нелегок. Все паши ученики знают это. Ведомы твердой рукой Учителя те, кто безраздельно доверяет ему и на первых ступенях ученичества полностью полагается на волю Ведущего. Малейшее сомнение нарушает духовный контакт. Сомнение же диктует эго
ІЗ» И Сь
ЛИЧНОСТИ.
Ты очень правильно говорил о той игре, которую иногда ведет Небо с земными учениками. Часто Учитель может давать ложную информацию для того, чтобы, во-первых, испытать ученика на послушание (вспомни о сажаемых кверху корнями растениях), на верность Учителю, а, во-вторых, чтобы научить различению.