Дети, как это обычно водится в новом коллективе, пытались выстроить иерархию, выясняя, кто есть кто, хвалясь и устраивая как словесные, так и физические разборки. Естественно, не испытывал ни малейшего желания участвовать в этом фарсе. Вначале хотел взломать ментальные щиты и сделать установку, но признал этот метод слишком скучным, потому не вступая в баталии, лишь при помощи слов с добавлением гипноза и воздействия при помощи феромонов, убедил всех соседей по гостиной в том, что являюсь единственным и непревзойденным лидером и это не обсуждается, и что меня не стоит тянуть в свои игры. Так что пока дети играют, я возлежу, развалившись на самом удобном диване, и словно мини копия Дамблдора, иногда кидаю покровительственные взгляды на мальчишек. В это же время потихоньку дорабатываю магический жезл.
Единственный урок, на котором нам пришлось использовать магию, оказалась трансфигурация. Макгонагалл продемонстрировала превращение парты в свинью, выдала всем по спичке, начертила на доске формулу и заставила всех превращать спички в иголки. Пришлось изобразить потуги и постараться, чтобы ничего не получилось. Макгонагалл взъелась на меня за тот случай на распределении, и хоть превращение не получилось ни у кого, я оказался единственным и неповторимым с кого за отсутствие результата сняли десять баллов!
На протяжении всего занятия трансфигурацией мне не давала покоя мысль о свинье, которая выглядела практически как живая, за исключением ауры. Она даже издавала звуки, положенные свинье, то есть хрюкала. Тут мне в голову пришла мысль – если Шумерские маги не придумали доппеля, способного говорить, это не значит, что подобного нельзя создать в принципе, что и продемонстрировала Минерва Макгонагалл. Так что после этого урока всё свободное время посвящал расчету нового заклинания создания доппеля, такого, который умеет говорить и передавать память за короткий промежуток времени, чтобы быть в курсе, что учудил двойник. Идея посылать на ненужные занятия двойника, а самому в это время заниматься чем-нибудь более интересным, показалась очень заманчивой.
В четверг у нас прошёл урок защиты от темных искусств, который дети ждали с нетерпением, а как по мне, так лучше обойтись без этой пародии на непонятно что. У преподавателя, Квиринуса Квирела, была какая-то странная аура, но мне он был не интересен в силу наличия иных занятий. Квирел вёл урок ужасно, постоянно заикался и давал бесполезную информацию. Почерпнутые знания в голове Воландеморта на порядок превосходили то, что этот маг пытался выдать под видом ЗОТИ. Поскольку урок был никакой, я продолжил заниматься расчётами заклинания.
В пятницу у нас два урока зельеварения и после обеда свободное время, которое надеялся полностью посвятить расчетам. Единственное что не позволяло полностью погрузиться в мир цифр, это малышка Панси Паркинсон, которая со вчерашнего дня набралась смелости и стала всюду следовать за мной хвостиком.
На уроке зельеварения пришлось оторваться от расчётов заклинания, поскольку местные зелья мне были очень интересны. Конечно, вряд ли узнаю новые способы алхимической обработки или варки, но вот рецепты интересных зелий должны быть обязательно, ведь зелья – это одно из основных направлений магической науки этого мира.
Крестный быстрым шагом зашёл в зельеварню и начал перекличку. Пуффендуйцы впервые вблизи рассмотрели профессора Снейпа, который выглядит как среднего роста худой человек с бледной кожей, крючковатым носом и сальными, длиной до плеч волосами черного цвета. Он сверлил учеников холодным взглядом черных глаз и порой кривил тонкие губы в насмешливой улыбке. Он говорит мягким, низким голосом, в котором, впрочем, чувствуются стальные нотки. Этот человек точно знает, как приковать к себе внимание публики. На имени Гарри Поттера он застопорился.
- Ах, да! Гарри Поттер, наша новая знаменитость, – тихо произнёс Снейп.
Чего это Снейп так на Поттере заострился? Что-то личное? Не мог же Поттер лазить к крестному в сад воровать яблоки, поскольку уверен, у него нет сада.
Дальше Снейп выдал пафосную речь, да так, что у всех перехватило дыхание и почти все дети захотели стать великими зельеварами. Чего только стоят такие высказывания, как: заключить в сосуд величие, приготовить славу, остановить смерть. Только вот он все свои усилия похоронил единым махом, показав себя как чересчур строгого и излишне придирчивого преподавателя. Со студентами старшего возраста такой подход к образованию запросто сработал бы, ибо они знают, что пришли получать знания, но к детям нужен немного иной подход, их необходимо заинтересовать, чтобы они сами желали учиться, а не запугивать.