Метод определяет, что и как видит и воспринимает художник в действительности. Его художественное познание не протекает по закону случайностей. Он сознательно проводит отбор, оценку, обобщение фактов, сознательно выбирает темы, идеи произведения, те или иные художественные формы. Осознанность устремлений художественного мышления мастера, что само по себе не отменяет присутствия интуитивных, бессознательных, иррациональных моментов в творчестве, эстетическая направленность его таланта присутствуют в содержании категории метод творчества.
Проблемы творческого метода разрабатывались в эстетике Аристотелем, Декартом. Э. Золя писал об экспериментальном методе творчества, В.Г. Белинский - о «натуральной школе», Чернышевский - о «критическом направлении» в русской литературе. В основе широко разработанных и применяемых сегодня в анализе творчества художников методов, таких, как классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм, критический реализм, социалистический реализм, реализм эпохи Возрождения и др., лежит дихотомия: общественно-историческая обусловленность установок мастера, а также система принципов, присущая установкам направления, стиля, школы. В этой диалектике индивидуального и общего происходит формирование творческого метода в искусстве.
Отличие одного художественного метода от другого кроется в своеобразии и способе видения, понимания, толкования мира художником. Это видение выражается в соотношении эмоционального и рационального, типичного и индивидуального, правдивости и условности, объективности и субъективности; в выборе художественно-изобразительных средств языка, композиции, пластики и др. Метод творчества определяет и содержание, и форму произведения искусства. Методы самостоятельны, исторически конкретны. Но они могут взаимодействовать, конфликтовать, обеспечивать преемственность принципов. Так, критический реализм был подготовлен развитием реализма эпохи Возрождения и эпохи Просвещения.
• Художественный метод, или творческийметод, в искусстве есть исторически сложившаяся совокупность принципов эстетического познания и образного воплощения в искусстве. В нем одновременно представлены четыре грани творчества: познание жизни, ее оценка, преображение в образную ткань искусства и создание образного языка искусства.
• Содержание, проблемы теории художественного творчества нуждаются в комплексном исследовании на базе взаимодействия философии, психологии, искусствоведения, эстетики.
Вопросы для повторения темы
1 Деятельность и творчество. Эстетическая деятельность и эстетическое творчество. Художественное творчество и эвристика.
2. Художник как креативная причина искусства. Универсальное понимание субъекта художественного творчества и проблема «смерти автора» в законченном произведении искусства.
3. Стадии творческого процесса в искусстве.
4. Проблема таланта и гения в искусстве.
5. Понятия манера, стиль, направление и метод в искусстве.
Литература
Афасижиев М.Н. Западные концепции художественного творчества. М., 1990.
БасинЕ.Я. Психология художественного творчества. М., 1985.
Гадамер Г.- Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.
Громов Е.С. Природа художественного творчества. М., 1986.
Валери П. Об искусстве. М., 1990.
Еремеев А.Ф. Принципы искусства. М., 1987. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 296-326. Психология процессов художественного творчества. М., 1980.
Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие. М., 1985.
Феллини Фредерико. Делать фильм. М., 1984.
Хайдеггер М. Исток художественного творения // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. М., 1987. С. 264-313.
Юнг К. Г. Психология и поэтическое творчество // Самосознание европейской культуры XX века. М., 1991. С. 103-118.
Яковлев Е.Г. Художник: личность и творчество. М., 1991.
5. Психология ИСКУССТВА
ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ ИСКУССТВА
Психология искусства, хотя и является областью психологической науки, носит междисциплинарный характер. Она глубоко связана с философией, социологией, нейропсихологией, биофизикой, теорией информации, кибернетикой, искусствознанием и конкретными его видами. Если центром психологической науки, которая как самостоятельная область знания выделилась во второй половине XIX в., стала психическая жизнь человека, неотделимая как от физиологически телесных предпосылок, так и от социальных, то проблематика психологии искусства, в центре которого также находится человек, была ориентирована на исследование художественно-эстетических факторов его психической деятельности.