По схеме Анохина, осуществлению под влиянием потребности действия предшествует так называемая стадия афферентного синтеза. Ее формируют причины, побуждающие к возникновению цели (недостаток сахара в крови, появление в поле зрения опасного хищника и т. п.). При этом поступающие в мозг по системе афферентного синтеза сигналы ведут прежде всего к возникновению мотивации.
Мотивация - комплекс возбуждений, который "роковым образом" толкает животное или человека к действиям, способным удовлетворить потребность. Учение о мотивации является еще одним значительным достижением современной нейрофизиологии. Разработка его ведется в Институте физиологии им. П. К. Анохина одним из его Учеников - К. В. Судаковым.
Судаков установил, что мотивация - неизбежное явление в работе любой функциональной системы с внешним звеном саморегуляции. На ее основании "оживляются" Механизмы памяти, и человек или животное в соответствии со своим опытом совершают целенаправленные действия. Таким образом, мотивация является как бы частью любой функциональной системы. Она возникает всякий раз, когда тот или иной приспособительный эффект функциональной системы изменяется и не может быть восстановлен только внутренними резервами организма. Наличие мотиваций в составе функциональной системы обеспечивает целенаправленность поведенческих реакций, которые появляются под влиянием исходной потребности. Когда результат достигнут, "распадается" функциональная система и "исчезает" мотивация, входившая в ее состав.
Если организм испытывает сразу несколько потребностей, то поведение определяется доминантной, то есть наиболее сильной из них (А. А. Ухтомский).
Мотивация, возникающая под влиянием сигнализации о потребности, и обусловливает решение о действии, формирование его плана, то есть вычленение из многих степеней свободы определенных форм поведения, которые вероятнее всего могут обеспечить осуществление цели. На этой же стадии на основании врожденных инстинктов и индивидуального опыта программируется и ожидаемый результат еще не свершенного действия - явление, названное П. К. Анохиным акцептором действия.
Это учение - еще одна заслуга физиологической школы П. К. Анохина. Оно объясняет, как на основе непрерывного сравнения информации о производимых движениях с акцептором (ожидаемым результатом) действия строится целенаправленное поведение. Результат же любой деятельности оценивается по степени удовлетворения исходной потребности. Когда эффект двигательных актов не совпадает с запрограммированным, совершается коррекция поведенческих реакций, другими словами, оптимизация действий, обеспечивающих достижение цели.
Оценка результатов сопровождается изменением эмоционального состояния. Если потребности сопутствуют эмоции отрицательного знака, то удовлетворение ее ведет к смене отрицательных эмоций положительными. Выраженность эмоций обычно прямо пропорциональна силе потребности и дефициту информации о путях ее удовлетворения. Эта формула была разработана П. В. Симоновым. Она схематична, но ведь и все физиологические представления, рассмотренные в этой главе, не что иное, как схемы. Однако они нужны, так как позволяют создать представление о принципах физиологических актов, определяющих психические процессы и сопряженные с ними целенаправленные двигательные акты.
Надо сказать, что эти схемы многократно апробированы в эксперименте, а также в житейской практике и в основном себя оправдывают. Элементарный пример. У вас возникла потребность приобрести редкую книгу. Она обусловливает формирование мотивации, которой определяется план действий - их целью является покупка книги. Трудности, возникающие на пути выполнения этого плана, вызывают отрицательные эмоции - чувство досады, огорчение, обиду, неудовлетворенность. Но вот вы их преодолели, и желанная книга в руках. Это - радость, и она тем сильнее, чем большим было желание, чем значительнее трудности. Когда книга стала вашей собственностью, эффект действия совпал с запрограммированным результатом, с акцептором действия, по Анохину. Наличие положительных эмоций знаменует успех выполнения задуманной программы. После этого функциональная система, обеспечивающая ее выполнение, "рассыпается". Возникают другие потребности, мотивации, формируются новые функциональные системы.