Нередко можно встретить высказывания, что от рождения у всех здоровых людей интеллектуальные возможности равнозначны и неограниченны. Иначе говоря, "все рождаются гениями", точнее, каждый имеет врожденные задатки, развитие которых позволит ему в перспективе стать гением. Так ли это?
Равенство предпосылок к развитию умственных способностей у всех людей провозгласил в XVIII веке французский философ-материалист К. Гельвеций. Сделал он это, стремясь опровергнуть господствовавшие в ту пору реакционные феодально-сословные предрассудки, будто сколько-нибудь значительными они могут быть только у аристократов. К. Маркс так писал по поводу взглядов Гельвеция: "Природное равенство человеческих умственных способностей, единство успехов разума с успехами промышленности, природная доброта человека, всемогущество воспитания,- вот главные моменты его системы". Однако, как указывает один из ведущих советских психологов К. К. Платонов, "врожденного в психике человека значительно больше, чем думают многие психологи и особенно идеологи и философы, находящиеся под влиянием ошибочных вульгарно-социологизаторских взглядов. Они привели к своеобразному "неогельвецианству".
Вопрос о том, какие предпосылки "заложены" в человеке от природы, а что является "продуктом воспитания", далеко не простой.
Из учения Гельвеция следует, что наши способности определяются воспитанием и, следовательно, из каждого здорового ребенка можно "сделать", скажем, талантливого физика или искусного скульптора, гроссмейстера по шахматам или выдающегося драматического актера.
Но люди отличаются друг от друга не только цветом волос или длиной носа. У них отмечаются и различные предпосылки к развитию тех или иных особенностей психической сферы и, в частности, умственных способностей. Как пишет Н. П. Дубинин, "можно твердо сказать, что в современном человечестве за всю прошлую историю и в будущем не было и не будет двух наследственно идентичных людей".
И теория, и практика диктуют необходимость более трезвого отношения к проблеме наследуемого и благоприобретенного в процессе воспитания и обучения, в частности, к проблеме способностей.
Способности - это особенности человеческой личности, являющиеся важным условием для успешного выполнения какой-либо деятельности. Многие из них, или, точнее, предпосылки к их развитию, наследуются. Так, необходимые для дирижера музыкальный слух или для художника - зрительная память являются врожденными и могут совершенствоваться в процессе воспитания и обучения. Однако если их нет от рождения, то никаким тренингом сформировать их невозможно.
Если предпосылки к развитию способностей, необходимых для выполнения того или иного полезного занятия, у человека ярко выражены, он имеет в овладении этим занятием определенные преимущества, которые, однако, проявляются лишь в процессе обучения. Человека, обладающего такими преимуществами, обычно называют одаренным - одаренный математик, одаренный музыкант и т. п. При этом следует иметь в виду, что для овладения определенной профессией необходима обычно не единичная способность, а их комплекс, и чем ярче они выражены, тем более одаренным в данной области является человек. Так, для писателя, журналиста важны наблюдательность, цепкая зрительная и словесно-логическая память, богатство воображения, дар образно и точно излагать свои мысли, хороший художественный вкус и т. д. Для драматического актера необходимо умение тонко дифференцировать и имитировать внешние проявления психической жизни своих сценических героев, представлять себя на их месте, жить на сцене их жизнью, сопереживать. Кроме того, ему нужна хорошая эмоциональная и словесная память, определенные требования обычно предъявляют и к его внешности, голосу, пластике и др. Чтобы стать выдающимся скрипачом, следует обладать не только абсолютным музыкальным слухом, музыкальной памятью, художественным вкусом, но и выраженной эмоциональностью, хорошей координацией работы рук, особенно пальцев и т. д.
Если человек проявляет исключительные способности к какому-то роду занятий, его называют талантливым. Талантливые люди не только овладевают тем или иным видом деятельности и достигают в нем совершенства, по и, как правило, творчески подходят к любому делу, проявляя склонность к новаторству, изобретательству. Высшая ступень одаренности - гениальность. Гением называют людей, достигших выдающихся успехов в полезной для человечества деятельности, добившихся результатов, которые определили новую эпоху в развитии той или иной области знаний или искусства. Гениальность проявляется в умении с наибольшей эффективностью содействовать решению важных для человечества проблем.