Мы дружно кивнули. Один из немногих оставшихся портретов великого поэта мы отлично знали.
"Там у Александра Сергеевича ясно виден маникюр".
И именно в этот момент от Адриила послышалось шедевральное:
- Он что, был гомосексуалистом?
Тогда все просто упали то хохота.
Мы до сих пор вспоминали этот случай смеясь. Да... Главный бабник России того времени был гомосексуалистом... Как же иначе-то...
-Мягкова, о чём я рассказывала?- холодный голос вырвал меня из воспоминаний и размышлений.
Черт... последнее что я услышала было: "зоны бывают..." Тема, которую проходили ребята. Я начала лихорадочно вспоминать выученную не так давно информацию. Темой была "Информационно-образовательная среда в начальных классах". Перед глазами пронеслись строчки конспекта, записанного мелким неразборчивым почерком.
- Реалии современного учебного процесса потребовали создать в кабинете здоровьесберегающую среду, как средство, позволяющее снизить вред от воздействия на младших школьников негативных факторов и обеспечить максимально благоприятные условия для организации обучения, развития и творчества ребенка. В организации пространства кабинета условно создано зонирование – учебная зона класса, методическая зона класса, информационная зона класса и зона отдыха, которые создают единую информационно — образовательную среду. - быстро продекламировала я.
Несколько секунд в классе стояла гробовая тишина. Учительница сверлила меня взглядом. Но всё же кивнула.
- Ладно, садись. Продолжим. В учебную зону класса входит...- Елена Алексеевна продолжила повторять прошлую тему, попутно записывая что-то на доску.
- Ты же явно не слушала.- услышала я шёпот Ингара. - Как?
- Эту тему они начали изучать ещё на прошлом уроке. А Елена Алексеевна постоянно одно и то же мусолит несколько уроков подряд. Я просто услышала ключевое слово и, вспомнив конспект, ответила на вопрос.
- Если честно, я почти ничего не понял. Какие зоны? Для чего условия?- хмурясь спросил дракон.
- Для организации обучения, развития и творчества ребенка. - улыбаясь, повторила лично для него.
Дракон улыбнулся в ответ и покачал головой.
Я вздохнула и начала всё же объяснять:
- Ну смотри... Мы сидим в классе - Ингар кивнул, - если осмотреть этот самый класс, то его можно разделить на несколько частей.
На меня взглянули абсолютно непонимающим взглядом.
- Например, здесь находится стенд с какой-либо информацией - взглянув в указанном направлении, дракон увидел стенд, кивнул и снова посмотрел на меня.- это зона, в которой мы можем узнать какую-либо информацию, то бишь это "Информационая зона". Там у нас находится шкафы с различной методической литературой, это книги, журналы, пособия, рабочие тетради, учебники и многое другое. Всё вышеперечисленное создаёт "Методическую зону". А это...- я замолчала, поняв, что стало слишком тихо. Такая гробовая тишина стояла только тогда, когда кто-то накосячил. Кажется, я разговаривала слишком громко. Походу, в этот раз накосячила я.
Втянув голову в плечи, медленно повернулась к учителю.
К которому в порыве объяснения повернулась чуть ли не спиной.
Подняв полные "раскаяния" глаза на Елену Алексеевну, я увидела как она, ухмыльнувшись, кивнула. После чего последовало:
- Вижу, тему поняла и выучила, на этот раз неуд не поставлю. Но никаких разговоров - она перевела уже недовольный взгляд на Ингара.
Дракон на этот взгляд выразительно поднял рыжую бровь. Я этот жест знала. Если переводить в слова, значил он "Ты серьёзно это сейчас мне сказала?"
Учительница отвернулась от него и бросила мне:
- Пиши.
Кажется, пронесло. Главное, она не слышала, как я сказала о том, что она мусолит одно и то же. Тогда бы точно выгнала из класса.
Я быстро вытащила тетрадку и принялась записывать конспект, переписывая план с доски.
В остальном пара прошла как всегда. Тихо и скучно. Особенно без Ниры.
Прозвенел звонок и все сразу направились на выход, кроме меня и Ингара. Я подошла к Елене Алексеевне.
- Присаживайся- указала она на стул напротив.
Я села и, не дожидаясь Ингара, учительница начала говорить.
- Начнём с самого важного. Через два дня, после всех тестов и письменных работ, вам нужно будет показать ваши практические занятия. То есть будешь показывать свои умения в вокале, дирижировании, игре на двух инструментах. Уже после этого всё остальное - театральное мастерство и прочее.