Современная наука изучает воздействие – как на человека, так и на другие, живые и неживые объекты (животных, растения, различные конструкции, электроприборы и т. п.) – геопатогенных (биопатогенных) зон и ищет возможности нейтрализации этого воздействия. Подобные задачи с давних времен решало и лозоходство – искусство, использовавшееся не только для поиска подземных водных артерий, металлов и т. д., но и для обнаружения неблагоприятных для человека мест. Мы знаем о влиянии на самочувствие человека самых разных природных явлений, например, магнитных бурь, колебаний атмосферного давления, электромагнитных полей. Наука изучает такое влияние и ищет способы его гармонизации, используя для этого известные ей законы, научные методы и термины. Примерно то же можно сказать и в отношении древнего искусства Фэн-шуй, в котором различные аспекты, оказывающие воздействие на человека, отражены через понятие энергии – Ци.
Учение Фэн-шуй – это искусство преобразования окружающего пространства с целью его благоприятного воздействия на человека – в отношении его здоровья, благосостояния, взаимоотношений с окружающими людьми и других жизненных аспектов.
Школы Фэн-шуй
За три тысячи лет в Китае сложились два основных направления, или школы, Фэн-шуй – ландшафтная (школа форм) и компасная (школа направлений). Эти школы развивались независимо друг от друга и были объединены лишь в конце XIX века.
Они основаны на различных способах анализа и интерпретации взаимоотношений между человеком и его внешним окружением, и это различие обусловлено прежде всего тем, в каких условиях эти школы развивались.
Северные и южные регионы Китая достаточно сильно отличаются ландшафтом и климатическими условиями. Юго-западная часть Китая занята Тибетским нагорьем, обрамленным горными системами Гималаев, Куньлуня и др. На Западе и Северо-западе страны – высокие равнины и горы Восточного Тянь-Шаня. На Востоке – разветвленная сеть рек, на Западе – пустыня Такла-Макан, на Севере – часть пустыни Гоби. Климат в разных регионах также различается – от континентального на Северо-западе до муссонного на Юго-востоке. Становится понятным, что у первых жителей страны, селившихся на юге или севере, конечно же, были совершенно разные условия жизни. Людям, проникшим в северные регионы, досталась практически плоская, бедная и холодная равнина, а в распоряжении жителей юга оказались прекрасные холмы, извилистые реки и плодородная земля. На юге, в одной из самых богатых провинций – Гуаньси, красота которой не раз воспевалась китайскими поэтами, – в IX веке жил мастер Фэн-шуй Янь Юн Сун (около 840–888 н. э.). Он систематизировал знания и подходы, применявшиеся южными мастерами Фэн-шуй, и создал ландшафтную школу (школу форм), которую назвал Син-ши , что можно перевести как «Учение об оформлении и расположении» или «Школа горных вершин и живого воплощения». Со временем эта школа стала более известна под названием Гуаньси (по названию провинции, где она возникла).
Янь Юн Сун оставил после себя много произведений, в которых изложил принципы Фэн-шуй и подходы, во многом отличавшиеся от традиций компасной школы. Например, он считал, что наиболее благоприятным местом для расположения поселений является южный склон холма, лучше всего освещенный солнцем и защищенный от северного ветра. А ведь стоит напомнить, что те далекие времена изобиловали войнами, поэтому на протяжении сотен и тысяч лет люди предпочитали строить свои жилища, крепости и города на вершинах холмов, что позволяло успешнее противостоять захватчикам.
В своих трудах Янь Юн Сун дал описания различных природных форм – холмов, гор, изгибов рек – и их названия, употребляющиеся в Фэн-шуй и в наши дни. Таким образом, мастера школы форм анализировали особенности местности, выявляя видимые и невидимые воздействия ландшафта, рек и подземных водных потоков, растительности, направлений ветра и т. д. с последующей их интерпретацией и разработкой соответствующих рекомендаций. Основные формы местности символизировались различными мифическими животными – Драконом, Тигром, Фениксом, Черепахой и другими, каждое из которых имело много смысловых значений. В соответствии с конкретными потребностями, выбранный ландшафт должен был гармонично сочетаться с предназначением постройки.
В то время как в школе форм основное внимание было направлено на анализ особенностей местности и привязку строений к ландшафту, сторонники компасной школы шли другим путем. Они изучали астрологические гороскопы хозяина дома и членов его семьи, чтобы определить наилучшее расположение будущего жилища и его ориентацию относительно сторон света. Расчет всех аспектов – размеры дома и каждой из комнат, их расположение и предназначение, а также дата и время начала строительства – производился на основе показаний специального компаса Лo-пань (Луобань, Люпэнь ), определения счастливых чисел и положения небесных тел. Основное внимание уделялось благоприятным и неблагоприятным направлениям (сторонам света), для расчета которых использовалось множество формул.