ществом и средой. Создается она обществом из материалов и по
законам природы, являясь, следовательно, природно-антропогенным образованием. Оставаясь при этом «косной материей»,
техника «оживает» только будучи приведенной в действие обществом в соответствии с его целями. Следовательно, и по своему генезису, и по условиям функционирования техника как
общественная подсистема имеет две существенно различные, но
неразрывно связанные между собой и обуславливающие друг
друга «ипостаси» − идеальную и материальную, и может быть
понята только в таком своем «двуединстве».
5. Техническое мышление является не менее важной и существенной составляющей техники, чем ее материальное воплощение. Оно, как и мышление вообще, − специфическое
свойство человека. Как физиологический процесс происходит
оно в каждом индивидуальном мозгу, но в обязательном взаимодействии с другими индивидами, «связь» с которыми осуществляется через перекодирование «внутренних» нервных импульсов во «внешние» общезначимые сигналы и наоборот, что
делает индивидуальные ментальные процессы мышлением −
процессом общественным. Результатом объективации мыслительных процессов является создание двух существенно различных видов материальных образований – носителей указанных
сигналов (знаков) и технических объектов.
6. Создание технических объектов на любом уровне развития техники требует соответствующих знаний. Исходные знания
могут быть получены непосредственно в процессе жизнедеятельности (практика), как бы отстраненного наблюдения (созерцание) или целенаправленного воздействия на предмет изучения
(эксперимент). Ввиду объективной системности окружающего
мира с одной стороны, и «раздробленности» знаний в различных
«головах» с другой, они всегда должны быть сведены в определенную систему, характер которой определяется уровнем знаний. Таких систем в истории существовало три: мифология, философия и наука. Только в последней четко определилось две
взаимосвязанные формы познания – опытное с непосредственным исследованием объекта, и теоретическое – с исследованием
созданной для этого его упрощенной модели.
7. В настоящее время научное познание заняло доминирующее положение и своими различными подразделениями охватыва246
ет практически всю действительность. Образовалась система наук,
состав которой определяют по-разному. В наиболее «объективистской» системе (по «формам движения») науки делятся на естественные (с соответствующими подразделениями) и общественные;
места для наук технических в такой системе не находится. Однако
все же достаточно часто деление наук идет соответственно их целям: изучение самого общества и его среды существования. Тогда
вполне естественным оказывается и существование технических
наук, объектом которых становится разделяющая (и соединяющая)
общество и среду техносфера как специфическое явление реального мира со своими характерными особенностями
8. Входя в такую систему наук, технические науки, однако,
существенно отличаются от других в связи как с характерными
особенностями своего объекта (его «рукотворностью»), так и со
своими собственными целями. Если, скажем, главной целью естественных наук является познание (превалирует анализ), то для
наук технических конечной целью является создание «второй
природы» (т. е. превалирует синтез). В экспериментальном исследовании главным является не получение знаний само по себе, а усовершенствование объекта. Что касается исследований
теоретических, то поскольку в каждом конкретном случае конечная цель – создание целого класса определенных технических устройств, упрощенной моделью оказывается конкретное
реальное устройство данного класса.
9. Создание технических устройств осуществляется обществом для удовлетворения потребностей человека, а потому их
характер и «номенклатура» в значительной мере определяются
этими потребностями. Существует значительное количество
систем потребностей. Наиболее распространенной является т.н.
«пирамида Маслоу». Однако она не учитывает того, что носитель потребностей − индивид одновременно является и элементом высшей целостности (общества), и сам в силу своей сложности и предыстории является целостной системой. Отсюда
следует, что человеку свойственны две различных системы потребностей, находящихся в единстве друг с другом. Таким образом, состав и функции технической системы должны учитывать
как индивидуальные потребности человека (в объектах ассимиляции, в создании комфортных условий, в обеспечении посто247