- Я набрала новых учеников – продолжала рассказывать Диана Ефимовна. – Юля! Это же ужас кто ко мне шел! Девицы, не в пример вам, все такие здоровые, жирные. Я даже не знаю, как с ними работать! В общем, это уже было совсем не то! Да и потом зимы пошли все подряд теплые. Последний год почти всю зиму на стадионе занимались! Какое уж тут фигурное катание. Вот мы и решили закончить с катком – я и другой тренер.
- Жалко. – сказала Юля.
- Жалко, конечно. – согласилась Диана Ефимовна. – Зато я работаю у себя в Центре, у меня там свои ребята, тоже группа.
- А чего вы с ними делаете?
- Ой! Да чего мы с ними только не делаем! И песок красим, и цветы из бумаги клеим, и все делаем.
Диана Ефимовна всегда любила заниматься с детьми. Она верила в силу внешкольного дополнительного образования. Она умела работать с детьми, а дети любили и уважали ее. Странно, но в первую очередь она была педагогом, а уже потом фигуристкой. Что могла сказать ей Юля? Только пожелать удачи…
«Какой кошмар! – думала Юля. – Какой кошмар, кошмар, кошмар…» Ей не верилось, что старинного катка на «Торпедо» больше нет. «Да ведь и меня там больше нет…»
Глава 14. ТЫСЯЧУ ЛЕТ СПУСТЯ ИЛИ ВОЗВРАЩЕНИЕ ФИГУРИСТКИ.
Прошло несколько лет.
Юля, а ныне уже Юлия Валерьевна, шла по коридору школы. Здесь она работала педагогом дополнительного образования. Она торопилась в класс с важной радостной, как ей казалось, новостью. Она распахнула дверь второго «А» класса. Дети шумели, но, увидев учителя, они сели ровно и выжидающе уставились на Юлю.
- Доброе утро! Всех вас рада сегодня видеть! – стандартное приветствие нестандартного педагога произнесла Юля. – Вы знаете, ребята, какая новость?! Ни за что не догадаетесь!
Дети смотрели удивленно.
- Все вы знаете, конечно, о парке 50-летия Октября?
- Да. – хором ответили дети.
Сложно было бы не знать об этом парке, ведь школа находилась прямо на зеленом пригорке, с которого открывался вид на овраг, по которому текла мелководная речка Раменка, и раскинувшийся за ним зеленый парк. Этот парк всегда был местом для благоустройства и несчетное количество раз его то пересаживали, то переделывали, то пересыпали дорожки. Одна из переделок парка привела к гибели множества тополей, посаженных в круг. Их пришлось спилить. После этого пригнали строительную технику, и как обычно, никому ничего не объяснив, стали копать землю. А вот теперь стало известно, что…
- Знаете, что теперь построят в нашем парке?
- Что? Что?
- Каток! – выпалила Юля.
Дети приумолкли.
- Каток? – переспросил кто-то. Но большинству было все равно.
- Ледовый каток! – пояснила Юля. – Ну, можно теперь будет кататься на коньках!!
Юля пыталась подзадорить детей, но ей это не удавалось.
- Обещают, что будет бесплатный! – привела последний аргумент Юля.
Новость о бесплатном катке не зацепила ребят, им было все равно, даже если б там построили космодром.
Юля не верила глазам. «Как будто они не знают, что такое каток» - думала она. Как оказалось позже, да, они и правда не знали, что это. Современные дети города знали, что такое интернет, мобильный телефон, скайп, тачпад, но они не знали, что такое каток, практически у всех отсутствовали коньки. Многие, впрочем, не знали, что такое лыжи. За пять лет, проработанных в школе, Юля сталкивалась с такими дикими случаями невежества, что удивлению ее просто не было предела. Однажды Юля сказала им, что в Москве течет река Москва, и они расхохотались, решили, что учитель так шутит. Как бы Юля не пыталась их убедить в том, что река Москва действительно существует, что возле Кремля есть подземный музей, а Ледовое побоище называется «Ледовым», а не «Ледниковым» - ей не верили, потому что дети верили своим родителям. Родители, в большинстве своем, заняты были зарабатыванием денег, а не воспитанием детей. Они говорили детям, что учителя – глупцы, а в школу надо ходить только за отметками. Юля обратила внимание, что в свободное от учебы время никто из детей не гуляет на улице, тем более, никто не занимается спортом. Из спортинвентаря детям покупали разве что дешевые китайские самокаты, вошедшие в моду, но не более. Поэтому, выходившая на лыжах зимой Юля вызывала недоумение у встречных детей – они раскрывали рот, хватали за руку взрослых и спрашивали, тыча в лыжи, «Что это?». Юля помнила еще букварные картинки, иллюстрирующие лыжников зимой, и думала - до чего же деградировало общество. Если в ее детстве ребята выходили зимой на замерзший пруд и чистили его, чтобы поиграть в хоккей, а некоторые предприимчивые родители заливали горки, то теперь зимние забавы встречались редко, ситуативно.