Получается, что дружбу с деньгами нужно развивать уже с первого класса. И ребенку нужно получить хоть какую-то информацию для обучения, понять, что можно делать с полученными деньгами, какие есть варианты, кроме как потратить сразу или потом. Но, к сожалению, ни родители, ни школа, не дают знаний для дальнейших действий – как можно еще использовать деньги на благо себе. Как дальше развивать свои отношения с деньгами, чтобы они работали на тебя, а не ты на них.
Вот так и вступают наши дети во взрослую жизнь, обладая минимальными знаниями и навыками в финансовых вопросах. В итоге подростки не владеют даже начальными знаниями относительно ведения бюджета, они все также действуют как маленькие дети – весь доход тут же уходит на получение красивых вещей и быстрых удовольствий. Подростки, как следствие, живут одним днем, мало кто из них накапливает стипендии на будущие проекты взрослой жизни. Думаю, что такой начальный уровень знаний о финансах возникает из-за отсутствия общения с родителями на данную тему. Заметьте, в большинстве случаев мало кто из родителей обсуждает с детьми свои финансовые потоки и накопления, родители не делятся с подрастающим поколением длительными семейными проектами, не учат накапливать и выгодно вкладывать свои доходы.
Простейший вопрос: кто из вас в детстве знал, что родители имеют пенсионный счет, и какой процент семейного бюджета они туда откладывали? Печально то, что многие из старшего поколения вообще не имеют такого счета. И как же родители, которые были сами финансово неграмотные, могли передать нужную информацию своим детям? В итоге единственный источник для получения информации для ребенка – родители, которые сами в напряженных отношениях с деньгами.
Сейчас многие родители задумываются, делая выводы из своего опыта, почему их дети недополучают столько нужной информации. Дети изучают алгебру и химию, однако не умеют обращаться с финансами и строить отношения с людьми. Поэтому чаще всего проблемы наступают именно в этих двух сферах – вот так и возникают разводы и долги.
Что же может дать ребенку знакомство с деньгами? Мне всегда на ум приходит эксперимент ученых, где детям давали один зефир и предлагали подождать некоторое время и получить еще одну штуку в награду. Что вам напоминает этот опыт? Правильно – проценты от денег, положенных в банк, сейчас ты их не потратил, значит получи бонус. Выдавая карманные деньги младшему школьнику вы должны объяснить ему плюсы владения деньгами. Это спокойствие и уверенность, в первую очередь, ведь ты можешь в любой момент исполнить свое желание. Плюс ты можешь увеличить сумму, отдав ее в банк, то бишь родителю, который через месяц даст тебе процент. Я не люблю копилки, сколько не положишь, столько и возьмешь. Вам бы было приятно, если бы банк отдал депозит в первоначальном варианте? Поэтому ребенку надо показать пользу от накопления, когда ты не поддаешься сиюминутным желаниям, а реально копишь на цель.
Я указала возраст детей с младшей школы, так как согласно тому же самому опыту с зефиром дети младше 6 лет не умеют терпеть и видеть перспективы. Но конечно бывают исключения, и вы можете своего ребенка в любом возрасте познакомить с деньгами и объяснить приятную пользу от них.
Задание.
Запишите на листик бумаги свои впечатления оставшиеся от знакомства с деньгами. Какие эмоции были у вас, вы хотели тратить или накапливать деньги. Так же запишите чему бы вы хотели научить своего ребенка, какие передать навыки обращения с деньгами. Цель этого задания выявить ваши страхи, обозначить варианты роста, что нужно проработать, что необходимо усилить.
Какие варианты развития сюжета, если ребенок не умеет обращаться с деньгами, не знает, как их накапливать, как расширять приток финансов. Варианта два: отделяясь от родительской семьи, человек либо копирует схему ведения бюджета у родителей, либо делает совершенно наоборот, отталкиваясь опять же от схемы в родительской семье. Например, родители активно тратят полученный доход в первые дни, а потом урезают все расходы до минимума. В итоге их отпрыск может жить по схеме стрекозы – одним днем, а почему бы и нет, ведь родители получали это трехдневное счастье финансового изобилия и выжили. Либо он выбирает противоположный вариант, и становится редким скрягой, ограничивая свою семью даже при наличии приличных сумм на счетах. Причем, человек делает свой выбор на подсознательном уровне, не осознавая где плюсы или минусы данной схемы, не рассуждает, что можно улучшить, а что можно вообще убрать в данных схемах семейного бюджета.