В связи с подготовкой к экспедициям я опять же случайно узнал о том, что исследованием русского севера в основном занимаются чухонцы финские. И о том, что они там нарыли они как бы повежливей сказать, мягко говоря не информируют власти Российской империи. Оказалось университеты и другие научные учреждения России занимаются изучением севера России редко и очень эпизодически. Нет с этим нужно что-то делать, я многие очень важные вещи узнаю случайно. Что делать с этим я не знаю. Но пускать все это на самотек тоже нельзя. Ладно будем думать, а пока не придумаю нужно будет совать свой нос во все щели. По этой информации я накрутил хвост министру народного образования и дал указание Зубатову ограничить изучение Севера России финнами и вообще иностранцами. Нефиг им там делать.
Прода
Глава 14
Я уже говорил вам про свое общение с артиллеристами. Я регулярно посещал их собрания, где обсуждались вопросы развития артиллерийского дела в России. Среди офицеров посещавших эти собрания довольно часто бывал слушатель офицерской артиллерийской школы Гобято Леонид Николаевич. Я его выделил сразу после того как он доложил об опыте ведения артиллерийского огня с закрытых позиций. А особенно его доклад "о способах поражения противника находящегося в зонах недоступных для огня полевой артиллерии". Это он если перевести на человеческий о минометах. Леонид Николаевич мужчина очень видный и первая мысль, которая пришла мне в голову "дамы перед ним штабелями укладываются". Я поручил Спиридовичу навести справки о нём. Оказалось Леонид Николаевич счастлив в браке и вообще примерный семьянин. Ещё у него было любимое дело, которым он с большим усердием занимался. Но про дело я и без Спиридовича знал. Естественно я не мог пропустить такого человека. Я попросил пригласить его для беседы. Леонид Николаевич прибыл на аудиенцию строго в назначенное время. Адъютант пригласил его в мой кабинет.
- Ваше императорское величество подполковник Гобято по вашему приказанию прибыл.
- Проходите Леонид Николаевич и присаживайтесь. Леонид Николаевич я пригласил вас для того чтобы узнать ваше мнение относительно развития артиллерии и применение на поле боя. Ваше выступление на собрании произвело на меня большое впечатление. Я для себя сделал вывод, что тот кто освоит этот способ ведения огня сможет нанести противнику поражение. Ваши ссылки на имеющийся опыт прошедшей войны говорит об успешном применении этого способа ведения артиллерийского огня. Но как я понял такой способ требует большего расхода снарядов к артиллерийским орудиям, чем принятый ныне. Не так ли? - мяч на вашем поле Леонид Николаевич. Не подкачайте.
- Да ваше императорское величество это так. Но я уверен основным способом стрельбы станет именно этот. Ваше императорское величество моряки уже перешли к этому способу. И это не смотря на то, что их стрельба может считаться стрельбой прямой наводкой. Стрельба ведется на большие расстояние и изначально проводится пристреливание. И только после того как цель - вражеский корабль попадает в вилку ведется огонь на поражение. На суше произойдет тоже самое рано или поздно. И я считаю для России будет лучше если это будет как можно раньше. Огонь с закрытых позиций ваше императорское величество повышает устойчивость нашей артиллерии и в обороне, и в наступлении. Да расход огнеприпаса безусловно возрастет это так. Но при проведении практических исследований и применении новых приборов я считаю возможно создать систему при которой будет возможен минимальный расход артиллерийских снарядов.
- Будем считать вы меня убедили в этом. А какое количество батарей Леонид Николаевич по вашему должно иметься в распоряжении например дивизии?
- Для пехотной дивизии четырех полкового состава ваше императорское величество по моему мнению необходимо иметь не менее восьми батарей полевой артиллерии. Это минимальный уровень.
- А достаточный уровень?
- А достаточный уровень требует иметь двенадцать - тринадцать батарей сведенных в дивизионную, артиллерийскую бригаду.
- Хорошо давайте теперь перейдем к названной вами бригаде. Я хотел бы узнать от вас какая структура будет у бригады полного состава? Какие артиллерийские системы должны быть в ней? Количественное соотношение их?
- Ваше императорское величество ваши вопросы требуют тщательного расчета. У меня нет точного ответа на эти вопросы. Я готов буду ответить только после тщательного расчета.
- И все же, хотя бы приблизительно вы можете мне ответить на данный вопрос? Я хотел узнать ваше мнение сейчас.
- Ваше императорское величество я могу вам могу ответить только приблизительно. Я настаиваю на необходимости тщательного расчета...
- Леонид Николаевич сообщите мне ваше мнение, а что и как я уже сам решу.
- Слушаюсь ваше императорское величество. Бригада должна состоять из двенадцати батарей. На мой взгляд батареи должны иметь по четыре орудия. Такое количество лучше управляется в бою. По соотношению систем я считаю в бригаде должно быть восемь батарей вооруженных трехдюймовыми полевыми пушками. И четыре батареи вооруженными гаубицами. Бригада должна иметь корректировщиков артиллерийского огня. Подразделение связи обеспечивающее оперативное реагирование огня на изменяющуюся обстановку. Это для бригады приспособленной для ведения огня с закрытых позиций.
- Хорошо меня ваш ответ удовлетворил. Леонид Николаевич вы ещё делали доклад об этих, как их минометах я хотел бы узнать перспективы их использования в армии.
- Минометы отлично показали себя в обороне Порт - Артура, но я должен доложить вашему императорскому величеству в том виде, в котором он использовался там он для армии мало подходит. Я считаю если необходимо будет его принять на вооружение нашей армии, то как минимум его придется конструировать практически с начала. Также и мину придется делать другой конструкции в отличии от используемой нами в Порт - Артуре.
- А он нужен в армии?
Гобято на краткий миг задумался. Затем последовал ответ.
- Да он нужен. Я полностью уверен в этом.
- Хорошо Леонид Николаевич я поручаю вам подготовить две записки по нашей беседе. Первая о полевой артиллерии и отдельная о минометах. Я хочу побеседовать с начальником ГАУ на основе ваших расчетов. И отдельно по минометам. Вам для исполнения поручения хватит месяца?
- Так точно ваше императорское величество.
Я вызвал адъютанта и быстро набросал поручение для исполнения и постановки на контроль. Подполковник Гобято получил материал на исполнение и убыл исполнять его. Потом последовала обычная текучка. За исключением аудиенции для министра народного просвещения Петра Михайловича фон Кауфман.
Я перед встречей с ним подробно разобрался с системой образования империи. Довольно заковыристая система на мой взгляд. Хотя надо признать специалист в области образования я аховый. Учебные заведения делились на высшие, средние и низшие. Да, да я не оговорился ни начальные, а именно низшие. Делились они на общеобразовательные, по направлениям деятельности (технические, медицинские, юридические и другие) и женские учебные заведения. Высшими общеобразовательными учебными заведениями в империи являлись университеты. В наличии имелось девять университетов за исключением Гельсингфорского университета в Великом княжестве Финляндском. Это Петербургский, Московский, Юрьевский(бывший Дерптский), св. Владимира в Киеве, Новороссийский в Одессе, Харьковский, Варшавский, Томский, Казанский. Решался вопрос об учреждении ещё трех университетов в Саратове, Ростове-на-Дону и Перми Кауфман доложил об этом мне ранее. Меня очень заинтересовала возможность открытия университета в Перми и я стал всячески лоббировать это. В университеты принимались лица, имеющие аттестаты зрелости, окончившие восемь классов классических гимназий или выдерживающие окончательные испытания. В Томский, Юрьевский и Варшавский университеты могли поступить лица, окончившие духовные семинарии по первому разряду, если они выдержали экзамены. Средними общеобразовательными учебными заведениями являлись классические гимназии, прогимназии (4-х классные) и реальные училища. Они были доступны для всех сословий. Курс гимназий был рассчитан на 8 лет, реальных училищ - на 6 лет. Желающие могли окончить дополнительный 7-й класс реального училища, если были намерены поступать в высшие технические учебные заведения. Начальное образование получали в приходских школах, земских и начальных городских училищах (с 3-х летним курсом), городских училищах по уставу 1872 года с 6-летним курсом. Значительная часть начальных школ находилась под контролем Министерства народного просвещения, учебные заведения содержались земством, городскими общественными учреждениями и частными лицами. Начальных училищ, содержащихся земством, сельскими обществами и сословиями, было более 27000. Существовали фабричные школы для малолетних рабочих, в них обучались и дети работающих на фабриках и заводах. Но знаете я не буду вас утомлять полным рассказом о системе образования империи. Меня больше всего сейчас интересовали учебные заведения технического профиля. Высшее техническое образование в России получали в: Технологическом институте им. Николая I в Петербурге, Московском техническом училище, Харьковском практическом технологическом институте, Технологическом институте в Томске, Рижском политехническом институте. Все эти учебные заведения находились в ведении Министерства народного просвещения. Под начало Министерства земледелия состоял Горный институт Екатерины II (существовало 6 низших горных училищ). В ведении Министерства внутренних дел находился Институт гражданских инженеров императора Николая I (основан в 1842 году как строительное училище), Электротехнический институт. Под началом Министерства путей сообщения находился Институт инженеров путей сообщения императора Александра I (основан в 1810 году), Московское инженерное училище. При материальной поддержке местных обществ и крупных промышленников в Киеве и Варшаве были открыты два политехникума.