* * *
В Москву прибыли утром. Носильщик доставил их вещи к стоянке такси. Через полчаса они были в Учебном переулке. В квартире находились только баба Маня и ее сынок Вова. Познакомились, вошли в свою комнату, и Варенников получил от жены отличную оценку. Комнатка, хоть и небольшая, но светлая, и уютная. Стол, шкаф, диван, кровать, большое зеркало и два стула заполняли практически всю площадь, но пройти было можно.
Затем жена с бабой Маней отправились на Усачевский рынок, а Варенников с сыном остались на хозяйстве. Через некоторое время появились женщины с продуктами, кастрюлями, посудой. На новом месте Варенниковы вновь начали “обрастать” всем тем, что необходимо для жизни, создавать свой скромный очаг, хоть и в чужой комнате.
Итак, Варенников принят на учебу, и привез семью в Москву. Через два дня начало занятий. Ежедневно слушатели приходили в академию, адаптировались, изучали расположение аудиторий, классов, различных библиотек, спорткомплекса, столовой, буфетов на этажах, медицинской части, администрации, хозяйственной части, размещение других курсов и факультетов. Все надо было изучить заранее, чтобы потом не тратить время на поиски.
Вообще, военные академии – это мощные учебные комплексы. Они решают много проблем, но главными являются – подготовка кадров с высшим и военно-специальным образованием, а также проведение исследований военных проблем, то есть академия является педагогическим учреждением и одновременно научным центром. Военная академия имени М.В. Фрунзе готовила и готовит офицеров командно-штабного профиля оперативно-тактического звена. Окончивший Военную академию имени М.В. Фрунзе офицер, способен успешно командовать полком или дивизией. Практика это полностью подтвердила.
Первые дни занятий проходили, как во сне. Все четко, организованно, очень мобильно и точно, никаких задержек, опозданий, тем более срывов или переносов занятий. Вначале давали курс лекций. И хотя слушателям предлагались методические советы, как их конспектировать, но каждый приноровился по-своему. Главное, чтобы записи лекций помогали при подготовке к семинару или практическому занятию. Было бы идеально отработать лекцию в часы самоподготовки, но на протяжении всех лет учебы времени на это часто не хватало. Особенно на первом, да и на втором курсах. Дело в том,
244
что слушатели добросовестно выполняли все рекомендации, особенно в части литературы. Ее было очень много, причем очень интересной, и она требовала массу времени.
До Нового года (одни - несколько раньше, другие – позже), слушатели выработали свою методу, свой подход к учебному процессу. И это очень важно. В последующем, естественно, вносились определенные коррективы, но они уже не носили принципиального характера. Слушатели уже знали, как готовиться к семинарам, к занятиям по определенным темам, к летучкам, к групповым упражнениям, когда каждый может выступать в любой роли – и командира, и начальника штаба, и начальника любой службы. Это довольно сложное испытание интеллектуальных, духовных и физических сил офицера. Он должен в строго определенное время (обычно в течение 6-ти часов без перерыва) проявить свои профессиональные знания и способности руководить определенной группировкой войск.
Небезынтересно отметить, что в то время слушатели носили сапоги со шпорами, чем они все гордились. Во-первых, шпоры служили украшением, но главное – их носили только слушатели Военной академии имени М.В. Фрунзе. Поэтому если появился офицер, то по наличию или отсутствию у него шпор можно было безошибочно определить, из какой он академии. Первокурсниками слушатели академии начала осени 1951-го года уже 1-го Мая следующего года проходили парадным строем на Красной площади. Все три батальона шли с клинками! Это впечатляло. В целом первые и третьи курсы ходили на парад один раз, вторые – дважды. Получалось, что за время учебы каждый слушатель был на параде четыре раза. Курсу Варенникова довелось еще участвовать в траурной церемонии на похоронах И.В. Сталина.
Сложившиеся в стране традиции – проводить 1-ое Мая и 7-ое ноября ежегодно. Демонстрация трудящихся, а в городах, где стояли штабы военных округов, еще и военные парады, имели огромное политическое, духовное и идеологическое значение. Военный парад не только демонстрировал мощь нашей страны и готовность Вооруженных Сил в любое время защитить Отечество, но служил мощным воспитательным фактором и для народа, и для самих военнослужащих. Все как-то по-особенному подтягивались, лица становились серьезными, каждый проникался ответственностью за оборону Отечества. Наши народы показывались в кинохронике и транслировались в прямых репортажах на всю страну. Важнейшие телекомпании мира тоже показывали своим соотечественникам наши военные парады.
В период учебы Варенникова в академии ее начальником до 1953-го года включительно был генерал армии Алексей Семенович Жадов. Это опытный военачальник: участвовал в Гражданской войне, в годы великой Отечественной кампании командовал армией, в послевоенное время был в должности заместителя Главнокомандующего Сухопутными войсками, а после академии стал первым заместителем Главнокомандующего Сухопутными войсками. Слушатели, в бытность его начальником академии, видели Жадова редко. В основном только по праздникам или по случаю какого-то события. Но знали, что он много внимания уделял подготовке профессорско-преподавательского состава.
Однажды в академию неожиданно для всех приехал легендарный С.М. Буденный. Его все прекрасно знали и глубоко уважали – в основном за далекое прошлое: участие в русско-японской войне, в Первой мировой, за умелое командование в годы Гражданской войны кавалерийской дивизией и Конной армией. В начале Великой Отечественной войны он тоже проявил себя неплохо, но было видно, что эта война уже не для него, поэтому с середины и до конца войны он был только членом Ставки.
Несмотря на то, что у командования академии были близкие с ним отношения, все-таки академические стены были потрясены появлением маршала Советского Союза.
245