Надо ли говорить, что ошеломляющая, поистине фантастичная новость была встречена аплодисментами. Камень брошен, ждем обвала. Главное для меня — растормошить страну. А разгребать грядущие волны творчества уже не мне.
Вторая часть совещания проходит в спортивном комплексе. Я показательно провел разминку, помахал шестом и был встречен честными овациями. Это не самопиар, хотя нет, и это тоже. Но скорее заразительный пример для окружающих. Если уж Генсек отводит время физкультуре, то остальным сам Маркс велел. Выступление тепло приняли тренеры и методисты.
— Проблема в том, что большинство учеников, включая меня, не понимали, для чего мы выполняем те или иные упражнения. Это приходилось уточнять у преподавательниц в инициативном порядке. Просто так нам редко что-либо объясняли.
— Надо ли детям все знать? — прерывает молодого выпускника спортфака убеленный сединами тренер.
— А вот не скажите! Например, зачем нам прыгать через козла? Или через коня? Зачем учиться метать мяч я понял сам, зачитываясь военной историей. Это подводящее упражнение для метания гранаты. Как оказалось, вообще, у всех физических упражнений имеется военно-прикладное или бытовое назначение, но так как я планировал стать педагогом, то мне пришлось вникнуть самому. В итоге к старшим классам я мог вести стенгазету: зачем нам нужны физические упражнения?
Не меньшей проблемой является то, что нам не преподавали физкультурно-прикладную анатомию. Мы не знали элементарного деления на три базовых параметра: выносливость, сила, скорость. Мы не знали, как тренировать каждую группу мышц. Мы не знали, что такое индивидуальная физподготовка и командные виды спорта. Чем общая физподготовка отличается от профильной, чем отличаются базовые упражнения от изолирующих. У нас вообще не было теоретических занятий и контрольных по физкультуре. Хотя всего через пару лет после выпуска из школы я нашёл ответы у опытных тренеров в институте. Мне хватило примерно 4 месяца самоподготовки, чтобы обрести неплохую теоретическую базу — представьте, что то же самое можно было бы дать за один учебный год в начале учебы и повторить в 10-м классе.
Сюда же к провалу теоретической подготовки, относится полное отсутствие совершенно элементарных, но необходимых в быту знаний о правильном питании: на набор мышечной массы, для похудения, для поддержания, да и вообще о здоровой и вредной пище. А также о важности сна и процедурах восстановления: растяжке, плавании, бане, массаже.
Я слушаю энтузиаста из коммунаров и понимаю, что он во многом прав. Вспоминаю свою школьную физкультуру и содрогаюсь от ее бессмысленности с точки зрения школьника. Мне искренне непонятно, почему в самом проекте советского школьного спортзала нет душевых в мужских и женских раздевалках. Поэтому ты точно знал, что в день, когда в расписании стоит физкультура, весь класс будет липкий от пота, а те, кто не пользуется дезодорантом, будет вонять. Хорошо, если физра стоит последним уроком. А если первым? Тем ярче были впечатления, полученные от американских молодежных фильмов, где в школьных спорткомплексах душевые были. Притом в любых школах. Просто в бедных школах в США это были душевые, как в наших казармах, то есть в стиле начала 20-го века. А в более обеспеченных или более новых уже душевые кабинки. Вы ищете вредоносную идеологию? Так вот, она! Отсутствие элементарных удобств. Это я еще не коснулся школьных туалетов. Тут уже проводится комплекс мероприятий. Ибо то, что есть сейчас, недостойно советской молодежи. Можно много пиндеть лозунгами о заботе партии, но вонючие туалеты скажут детям обратно. Поэтому мне так важен незашоренный взгляд местной молодежи. Старики выросли в спартанских условиях, они не поймут. Коммунары же считают, что человек должен развиваться всесторонне.
— Еще одна проблема, не менее важная: школьная физкультура совершенно не отвечает появляющимся запросам тех, кто занимается спортом активно. Например, несколько парней, включая меня, стали тягать гантели, гири и работать на турниках. Школьная программа не давала нам теоретических и практических знаний в этой области, то есть не отвечала типичному запросу — «как стать сильным?», который появляется у парней. Пойдем дальше. У некоторых девочек были проблемы с осанкой. Школьная программа опять же не давала ответа на вопрос — «как стать здоровее?», то есть, в данном случае — как исправить осанку, а парнишкам с лишним весом школьная программа не отвечает на вопрос — «Как стать стройным?»