Существенным является воспитание самостоятельности поведения и способности принимать решения. Разумеется, это зависит от возраста воспитанников, но контроль со стороны Воспитателей должен быть все менее заметным и масштабным по мере взросления детей. Гарантией, что вероятность непоправимых самостоятельных поступков останется малой, является сохранение доверия и искренности в отношениях между воспитанниками, Воспитателями и Учителями. Сознание ценности таких отношений и недопустимости поступков, которые могут их разрушить, должно занимать одно из ведущих мест и в убеждениях Воспитателей и Учителей, и в представлениях, прививаемых питомцам Школы.
Нужно использовать любую ситуацию, которая поможет выработке способности к спокойному, честному и открытому самоанализу (не самокопании!). Это важно и для принятия решений, и как профилактика от инстинктивного искушения сорвать на других людях свое «плохое настроение». Многим знакомо это чувство раздражения, сопровождающего неожиданно испортившееся настроение или депрессию при общем видимом благополучии, и потерю самоконтроля на этом фоне. Враждебную реакцию может вызвать совершенно невинное поведение или замечание другого человека. К сожалению, большинство не отдает себе отчет в причине собственной неожиданной подавленности или агрессивности. Люди склонны успокаивать себя словами о беспричинности, продолжая мысленно нагромождать друг на друга придуманные сложности, превращая все в совершенно несъедобную кашу, срывая свое раздражение на совершенно не причастных и ни в чем не повинных людях. Это приводит к возникновению нелепых обид, сложностей и ссор, т.е. резкой десгармонизации отношений между людьми. Поэтому способность к рациональному самоанализу и открытости – гарантия от возникновения подобных ситуаций. Причина всегда существует и может быть осознана человеком с развитым мышлением, даже если, как говорят, она «спрятана где-то в подсознании». В ее основе может быть что угодно: и тревога за близких, и ожидание важного разговора, к которому ты не вполне готов, и неразделенная любовь, и малозаметные симптомы предполагаемой болезни, и неизбежная, но нежелательная по каким-то причинам предстоящая встреча, и болезненная подозрительность, и даже острое осознание временности своего физического существования, и т.д. до бесконечности. Поэтому важно умение понять причину своего плохого настроения или чувства тревоги, чтобы, проанализировав ее, либо придти к выводу в необоснованности тревожных предположений и отнестись к ним с юмором, либо, внутренне согласившись с резонностью причины, выбрать наилучшую линию поведения. В крайнем случае разделить тревогу с близким человеком, попросив у него совета или помощи, вместо того, чтобы замыкаться в себе. Таким человеком может стать Учитель или Воспитатель не только в роли внимательного слушателя, но и человека, помогающего сделать правильный анализ и выбор. Скорее всего, честный самоанализ позволит вести себя адекватно и не провоцировать необоснованных обострений в отношениях с окружающими.