ПЕДАГОГИКА ИНТЕРИМОВ
Очевидно, что современная педагогика не только не эффективна, как было показано выше, но и вообще неприменима в Интериме, потому что любые методы, в основе которых лежит мифическая аксиоматика и манипуляция сознанием, должны быть априорно полностью исключены. В Интеримах вообще не нужно будет применять искусственных приемов для «более успешного усвоения материала, улучшения успеваемости и поведения», а это значит, что педагогики в современном понимании в Интеримах вообще не будет, как не будет и никаких ее заменителей и суррогатов. Стимулом учебы будет личная увлеченность детей в организациях подлинного образования, Интеримах, т.е. по новому организованный процесс учебы, иные перспективы и стимулы, а главное – гармоничная атмосфера, обстановка и стиль отношений. Поэтому, если и можно говорить о педагогике Интеримов, то из всего содержания традиционной педагогики останется лишь само слово, а ее объектом - кадровые вопросы, учебные материалы и структурная организация Интеримов. Т.е. «педагогической» деятельностью будут заняты люди с качествами мышления Учителей и Воспитателей, но полем их непосредственной заботы станет не повседневная работа с детьми, а оптимизация инфраструктуры Интеримов с точки зрения создания лучших условий для работы учреждений подлинного образования, методы подготовки и отбора кадров для работы в Интеримах, учебных материалов для Интеримов и т.д. Очевидно, что принципы отбора студентов – будущих Учителей Интеримов, будут существенно ужесточены, а программы педагогического образования максимально соответствовать требованиям, которым должны удовлетворять Учителя и Воспитатели Интеримов всех уровней. Должны быть воплощены в жизнь следующие этапы:
1. Создание специальных групп для разработки требований к Учителям и Воспитателям Интеримов.
2. Членами этих групп должно быть организовано написание и издание учебников, которые войдут в программу учреждений системы Интеримов. Совершенно новыми должны быть курсы (и, соответственно, книги) «История цивилизации» и «Дискуссия и полемика».
3. Их отдельной задачей является разработка программ по гуманитарным предметам для Интеримов. Само по себе это представляет грандиознейшую задачу и, очевидно, может происходить только одновременно с развитием сети самих Интеримов.
4. Организация отдельных предагогических факультетов по подготовке кадров для Интеримов, которые со временем должны заменить все традиционные педагогические кафедры и педагогические учебные заведения
5. Отбор студентов для этих факультетов должен производиться в соответствии с разработанными требованиями к формированию мышления в Интеримах. Причем основное внимание должно уделяться не столько профессиональной подготовке, сколько близости взглядов абитуриента требованиям Интеримов. Скорее всего, став студентами, эти кандидаты, помимо полировки общих для системы Интеримов качеств, смогут очень быстро восполнить недостатки предметной подготовки. Возрастные и профессиональные требования к абитуриентам могут быть очень широкими, и, наряду с выпускниками средней школы, в конкурсе смогут участвовать и профессионалы любых специальностей, окончившие различные ВУЗы, поработавшие и даже имеющие ученые степени. Не исключено, что такие люди будут даже более выигрышно смотреться на обязательном собеседовании, но не благодаря «трудовому стажу», а вследствие того, что у них в жизни было больше времени и условий, чтобы привести свои мозги в порядок. Педагогика Интеримов должна выработать и систему рекомендаций для выпускников Интеримов по дальнейшей профессионализации с учетом их наклонностей. Это должны быть именно рекомендации, а не распределение для специализации в соотвествии с некоторым госзаказом!
Со временем система Интеримов, т.е. учреждений для формирования Полноценного Мышления, как выше писалось, может стать общепринятой и единственной. Выпускники этой системы должны вливаться все в большем количестве в общество, постепенно заменяя старшие поколения в соответствии с логикой естественной смены поколений, положив начало новой эпохе в истории человечества - Единой Интеллектуальной Цивилизации.
ВЫПУСКНИКИ ИНТЕРИМОВ И ПЕРЕХОДНОЙ ПЕРИОД
Механизм социальной реформации
Переходным периодом между современным состоянием цивилизации и Интеллектуальной Цивилизацией можно считать интервал времени между годом первого выпуска Интеримов и моментом, когда число полноценно мыслящих людей на Земле станет определяющим. По оптимистичным оценкам это минимум 30 – 50 лет. В течение первой половины этого периода относительное число выпускников Интеримов будет еще крайне мало, поэтому им предстоит столкнуться с особенно широко распространенным массовым непониманием. Непонимание будет носить не агрессивную форму, а сведется к неспособности быстро воспринять нестереотипные социальные идеи, предложения и намерения вынускников Интеримов или принципиальной невозможности согласиться с некоторыми шагами выпускников, противоречащими «самоочевидным» мифическим аксиомам. Ни для чего большего кроме непонимания и несогласия не будет повода, потому что с такими качествами выпускников, как доброжелательность, искренность, дружелюбие, здоровый прагматизм, настойчивость, умение видеть конечную цель в любой деятельности, развитым чувством юмора и очевидной им недопустимостью резких изменений в обществе, непонимание и несогласие никогда не перейдут в непримиримые противоречия и конфронтацию. Выпускники никогда не будут чувствовать себя изгоями, отверженными, чудаками или неудачниками, оставаясь органичной частью общества своих современников. Влияние выпускников будет следствием проявления ими своей человеческой сути - полноценности мышления, т.е. таким же естественным, как движение за сохранение природы, соблюдение правил гигиены и здорового образа жизни, а не какой-то самоцели, мессианства или осуществления сверхзадачи по насильному «осчастливливанию» человечества.