Фаризат пугается: так и есть — он прочитал ее мысли! Девушка чувствует, как щеки ее покрываются краской. Хорошо еще, что стемнело — Азамат не увидит.
— Думаю, — отвечает она, — где я могла ошибиться, в чем загвоздка?
— Не горюй, все уладится. Посоветуешься со знающими людьми и исправишь свои ошибки... Жить-то где будешь — в гостинице или у Атаевых?
— Наверное, у них. Я ведь их не стесню — буду приходить ночевать, а весь день в библиотеке... Думаю, что десяти дней мне даже не понадобится.
— Да ты не спеши, если понадобится еще время — позвони мне. Главное — успешно закончить дело.
— Спасибо, Азамат, я постараюсь...
Аул встречает их приветливой россыпью огней. Азамат обещает завтра пораньше прислать за Фаризат машину. Они прощаются. Девушка заезжает к себе во двор, а председатель направляется в правление — узнать, как шли дела в его отсутствие.
Батыр Османович держит речь на совещании директоров школ. Собрались они сегодня со всего района, сидят серьезные, сосредоточенные — у каждого свои заботы, свои нужды, их они принесли сегодня сюда, в райком партии.
— Дети — наше будущее, — говорит Баразов, — будущее нашей партии, нашего народа. Не мне вам об этом рассказывать... От того, как мы их воспитаем, к чему мы их приучим, какие представления вложим в их души, — зависят их жизнь и труд в будущем. Я повторяю эти хорошо известные вам истины для того, чтобы мы с вами еще раз подумали о важности стоящих перед нами задач, мобилизовали все свои силы для их выполнения. Мы обсудили вопрос с товарищем Саубаровым и, возможно, поставим его на очередной сессии районного совета. Нужно привлечь к подготовке очередной сессии комсомольских работников, школьных учителей, врачей, воспитателей детских садов, родителей — всех тех, кто имеет отношение к воспитанию детворы, кто несет ответственность за ее учебу и ее здоровье... Хотелось бы выслушать ваше мнение по этому поводу, товарищи.
Саубаров и другие участники совещания поддержали предложение Батыра Османовича. Предстоящую сессию Совета, таким образом, решили посвятить вопросам воспитания и обучения подрастающего поколения.
После окончания совещания директора школ плотным кольцом окружили Баразова, Саубарова и заведующего районо. Пришло время решать вопросы насущные и неотложные: тот жалуется на плохое качество ремонта школы, другой — на нехватку учителей, третий просит заменить вышедшую из строя машину... В результате блокноты руководителей покрываются мелкой вязью записей и пометок. Все будет сделано: может быть, не сразу, но сделано будет непременно.
Вернувшись в свой кабинет, Баразов попросил Тоню вызвать к нему редактора районной газеты.
«День сегодня какой-то бесконечный, — думает Батыр Османович, — что у нас? Четверг? Четверг как четверг, не лучше и не хуже других четвергов... Что это со мной? Устал, что ли?»
Быстрой и энергичной походкой в кабинет входит редактор.
— Что нового? — встречает его вопросом секретарь.
— Новости мы не печатаем в газете, — улыбается в ответ редактор.
Разговор пошел о том, что необходимо организовать постоянный раздел «Трибуна учителя» и привлечь для участия в нем лучших педагогов района, корреспондентов от каждой школы. Редактор, разумеется, не возражает и со своей стороны предлагает привлечь и родителей для участия в этом разделе... Можно будет и поспорить иной раз на страницах газеты по острым вопросам обучения в школе и воспитания в семье.
Телефон на столе Баразова зазвонил, как всегда, громко и требовательно. Секретарь взял трубку. Редактор прислушивается, пытается понять, с кем беседует Баразов. Звучат имена Адемея, Кичибатыра, Конака, еще раз Конака... Видимо, на проводе — Азамат. Он часто звонит сюда, они с секретарем райкома друзья старые, верные.
Батыр Османович, кажется, доволен разговором, улыбается в трубку, поддакивает собеседнику.
— Вот тебе еще одна хорошая новость, — обращается Баразов к редактору газеты. — Азамат организует экскурсию для своих колхозников по местам Сталинградской битвы. Двадцать человек повезет и среди них, кого бы ты думал? Конака! Будет потом об этом целый год вспоминать, как про «Мескуа»...
— Может, послать с ними корреспондента? — загорается редактор.
— Что ж, пошли, мысль хорошая... Еще Адемей с ними поедет. Он воевал там, знаешь? Нет? Да, многого мы еще не знаем о наших людях, я вот тоже только что впервые услышал. Адемей — золотой человек. Сколько пережил, а как работает до сих пор! Молодежь хорошую воспитывает — Салих его выученик. Вот бы написал кто-нибудь из твоих ребят очерк об Адемее — толково написал бы, с фотографиями... Какая тема, а? Много ли осталось у нас таких героев? Пока они живы, мы не должны забывать о них, на их опыте нужно учить молодых, понимаешь?