Пришлось разочаровать относительно летающих мечей, метл и прочего левитирующего инвентаря, объяснив, что хотя создание подобного "транспорта" и возможно, но не в условиях Земли из-за ее низкоуровневой магической "заряженности", что обуславливает неспособность изпользования "самоподзарядки", и тут уже не "батарейка" требуется, а генератор магической энергии. Понятное дело, что после слова "генератор" возник вопрос его создания в условиях Земли, вот только если курсанты поверили на слово, что нет, не получится, то ассистентам и другим заинтересованным личностям, постоянно околачивающимся на территории Школы пришлось объяснять с привлечением таких наук как физика и математика (высшая).
Сумки же с расширенным внутренним пространством стояли в программе обучения, хотя и едва ли не в самом конце. Обуславливалось это не столько сложностью их создания, сколько моим мировоззрением на их нужность. А потому первыми шли артефакты бытового назначения, такие как водный и воздушный. Точнее, именно с их создания и начинались "созидательные" (простите уж за тавтологию) практические занятия.
Почему? Да потому, что в условиях Земли они, на мой взгляд, являлись самыми востребованными. Потому как отвечали не столько за создание (хотя и это было в их возможностях, пусть и в ограниченном ежедневном количестве, как в случае с водой), сколько за очистку "исходного материала". Именно подобный режим функционирования позволял увеличить время работы и снизить "износ" артефакта.
Так, например, воздушный магический инструмент при работе в режиме очищения имел сточасовой период действия, а вот при создании воздуха, точнее дыхательной смеси, мог прослужить не более двадцати часов. В расчете на одного человека.
Для водного артефакта длительность работы исчислялась не часами, а объемами. Очистка равнялась ста пятидесяти кубометрам, а создание едва дотягивало до двух десятков.
Если ориентироваться на практическое использование, то вспомним об авариях на шахтах, когда засыпанных горняков достают мертвыми просто из-за нехватки кислорода. Или использование подобных артефактов при пожарах, когда пожарные мало того, что одеты в довольно громоздкие защитные одежды, так еще и баллоны на спине имеют! Изначально по плану к изучению (и созданию) предлагалось всего два вида воздушных артефактов: первый - имеющий чистый функционал связаный с очисткой или созданием дыхательной смеси, и второй - при активации создающий шлемоподобный энергетический пузырь, защищающий голову, внутри которого происходит очищение/создание воздуха. Выполнить их можно было как в форме кулона, так и в виде маски, прикрывающей нос и рот (типа медицинской хирургической маски). Впрочем, и воздушный и водный артефакты относились к группе, не имеющей конкретной формы. Как тебе нравится, так и создавай - кулон, браслет, кольцо и так далее, можно было даже выполнить в технике вышивки, другой вопрос, что тканевый носитель означал одноразовость.
По поводу же водного артефакта думаю много объяснять не стоит. Сколько фирм зарабатывают денег на продаже фильтров и водоочистителей? А сколько по настоящему безопасной воды в мире? Мы с лордом ИвТимом втихую возложили на алтарь модефицированные артефакты, предназначенные для очищения водных ресурсов. В количестве десяти штук, половина из которых была предназначена для Земли, и которые, согласно договору с работодателями, те разместили где-то в морских течениях, а половину забрали себе (договор включал в себя так же то, что эти самые артефакты получали благословение, а потому не имели ограничения ни в длительности своего функционирования, ни в объеме очищаемых ресурсов).
Курсанты же изучали стандартные структуры, активация которых в случае режима очистки происходила простым погружением в жидкость. Впрочем, стандартные-то они стандартные, да вот только способны очистить воду даже подвергшуюся воздействияю ядерной энергии, не говоря уже о разлившейся нефти и прочим техногенным загрязнителям.
Первыми, услышавшие о подобном эффекте подхватились японцы в буквальном смысле слова затребовавшими дополнительных занятий, чтобы создать артефакт способный работать на больших площадях. Про россиян могу сказать, что они стали следующими в очереди, ну, а потом уже и остальные засуетились. Что ж, было бы желание! Всего-то одно теоретическое занятие, больше смахивающее на занятие по физике, высшей математике и конструированию, а потом пять часов практики. Участниками, правда, были по большей части ассистенты и старшие из курсантов (помним, что дополнительные группы состоят из подростков?). В общем, поставленная цель была достигнута и результаты работы отправлены по заявленным адресам.