Когда это не подействовало, Глафира Васильевна настрочила кляузу в Московский патриархат. Оттуда приехали аж на двух машинах, которые, впрочем, были умело блокированы полицией и на территорию "Школы" допущен всего один церковник. Мне пришлось с ним весьма обстоятельно поговорить. В итоге он признал, что дело мы делаем доброе - подтягиваем двоечников, чтобы не выросли отребьем, но вот магия есть грех, а потому не мешало бы добавить уроки богословия.
И тут случилось это!
На тот момент все три маловозрастных ведьмака еще бегали по участку, так как на занятия их не имело смысла пускать. Слишком маленькие. Поэтому имим\ заникался тот педагог у которого в этот момент был свободный час. Чаще, все же это происходило со мной. Вот и теперь вся троица сидела в Библиотеке и занималась свободным творчеством. Римт тихо играл гаммы на саксофоне, Вольх и Радомир рисовали. В нашем с церковником разговоре они не участвовали, однако прислушивались. А потому после фразы о необходимости включения в расписание уроков богословия, самыш шебутной из троицы - Радомир - на полном серьезе заявил:
-А нам про богов ИвТим рассказывает!
-Каких богов? Бог - он один...
-Ага и про Одина тоже рассказывал!
Слвоа у святого отца как-то вдруг пропали. Он только открывал и закрывал рот, но не мог произнести не звука.
-Изучение мифов и легенд разных народов входит в обязательную школьную программу по предмету История древних времен, - попыталась хотя бы чуть-чуть привести в чувство батюшку.
-Ам, - наконец-то у него прорезался голос, - ага...
И больше ничего не говоря, явно шокированный, что его вообще не так поняли покинул территорию участка. Что он там делал дальше - не знаю, мне и мелкотравчатых хватило, которым пришлось читать лекцию, что встревать вчужой разговор, тем более взросных - не лучшая идея.
-А если мне надо срочно что-то сказать? - уточнил Радомир.
-Если в таком плане, как сегодня, то лучше промолчать. А в ином случае, сначала позови того, с кем ты хочешь поговорить, а потом уже задавай свой вопрос или сообщай информацию.
Больше церковники к нам не приезжали.
Потом был промежуточный тест, выдавший просто результаты которого оказались несколько лучшими ожидаемых.
-Если мы поднажмем, то и Вельш и Таш смогут пересдать экзамены уже в этом году, - возбужденно размахивал руками ИрВес.
-Дети и так загружены по полной, - качала головой МарАнна. - Я сначала на медитацию смотрела как на игрушку, а сейчас думаю, что только благодаря ей им удается усваивать такой огромный массив информации. извините уж за простецкое выражение, у них в это время мозги отдыхают. А магическое конструирование фактически становится закреплением пройденного материала, раскладывая его по соответствующим полочкам. Так что увеличивать нагрузку нельзя ни в коем случае.
ИвТим с ней согласился, а вот ЛесАнна не знала чью сторону принять, все же ИрВес - ее жених, но вот больший авторитет имела все же МарАнна. Так что точку в нашем разговоре поставила я:
-У нас с вами осталось около трех недель на проведение занятий. Да-да, по контракту всремени гораздо больше, но вы не задумывались о том, что нам надо дать детям и отдых. Все же лето подразумевало каникулы, ане новые уроки. Поэтому следующие три недели мы занимаемся в прежнем темпе, ИрВес, нагрузку ни в коем случае не увеличиваем, а наоборот к концу третьей небели уменьшаем, сосредотачиваясь на повторении уже выученного, если возникают какие-то проблемы, проводим дополнительное занятие, даже пускай индивидуальное. А во время последней недели у нас будут только тесты. Провели, проверили, выявили ошибки и работаем с ошибками. Ничего нового не даем. Я бы вообще предложила провести тесты в последние дни третьей недели, а четвертую сделать каникулярной с возможными консультациями по желанию учеников.
На следующий день ИрВес подошел ко мне и сказал, что был не прав. Все же наша школа заканчивает свою работу всего за неделю до сентября, когда начнется новый учебный год. И если детям не дать периода отдыха все наши труды могут пойти на смарку.
А вечером, еще раз собравшись на педсовет, мы составили план следующих заняти и расписание тестов, которые перенесни на последние дни третьей учебной недели второго "семестра". Четвертую неделю оставили для индивидуальных консультаций, ну и для метидации и магического конструирования.
И у нас получилось! Постепенно снижая нагрузки, мы подвели ребят к итоговым тестам, приняли их, сообщили об измении в расписании, заменив привычные предметы работой по созданию личных амулетов с использованием рун, благо чистых плашек-заготовок оказалось много.