Стоит также отметить появление у меня двух предприимчивых бортника(сборщика дикого меда) что угодили в колонию, по моим подсказкам эти товарищи организовали первую в этом мире пасеку в нашем саду во втором районе. Для этого им построили просторный 2х этажный дом в саду и смастерили улики, куда эти ребята по моим подсказкам наловили и заселили диких пчел. К пчелам я к слову не притронулся(как друид), не потому что не мог, я просто не знал как их развить и что у них за что отвечает в организме. Был риск все испортить, ведь способность собирать мед не проявляется визуально, так что я решил зачем исправлять то что природа придумала за меня идеально, дикие пчелы ни чем не хуже своих домашних товарок. Да возможно меда они дают меньше, я был не в курсе. Просто я никогда особо не интересовался пасекой. Все мои знания о пассике я почерпнул из рассказа моего сослуживца из прошлой жизни, который пасекой прям болел, ну и еще я чтобы понять примерно о чем он мне рассказывает смотрел обучающие ролики в интернете.
У нас появилась первая гильдия. Гильдия строителе и каменщиков, их поставили в поселке. Они сами отстроили 2х этажное каменное здание. Главный у них стал Расти, показав себя как толкового специалиста и не плохого лидера. Теперь все проекты по строительству проходят через них, что значительно упрощает дело, и разгрузило меня. Эта гильдия одна из самых многочисленных, у Расти 17 человек- которые только заняты на различных стройках.
К первой гильдии в поселке появилась и первая в городе, и в этом мире начальная школа. Это было небольшое двухэтажное здание, с двадцатью кабинетами, и небольшим спортзалом на первом этаже. Моим указом дети в возрасте от 6 до 14 лет обязаны были там учиться. Классов было три, первый дети учились в нем возрастом от 6ти до 8ми лет, второй класс от 9ти до 11 лет, и третий с 12 по 14 лет. Почему именно так? Потому что дети в нашей школе обучались не только основным предметам средневековья, вроде счета и письма, но и таким предметам как боевая подготовка, алхимия, рисование, музыка и т. д. К тому же детей было не так много, а преподавателей еще меньше, которым кроме преподавания приходилось совмещать и другие свои обязанности. Главный преподавателем в школе стал Флекс, бард стал ее директорам и преподавателем письменного языка и музыки. Лютер наш художник обучает 2 раза в неделю рисованию, и наиболее талантливым детям предлагает ученичество. Сара- женщина средних лет, жена нашего навигатора Гарлона, преподает основу гончарного искусства. Шарлота- наша воровка и разведчица, преподает танцы и математику. Илирио- помимо работы в замке, преподает основы алхимии. Лекстер- не смотря на свой возраст и небогатый опыт как рейнджера, все же кое-что умел, этого было достаточно для обучение детей, так что помимо его не сильно загруженных занятий как рейнджера(все же он еще сам обучается), он преподает основы боевой подготовку детям от 10 до 14 лет.
Так как открылась школа, мне срочно надо было решать проблему дефицита бумаги и учебного материала. Для начала мы с Гленом, неделю проторчали в столярке, в попытке создать первый рабочий печатный станок. Ничего космического мы не придумали, по сути это был пресс с панелями для набора букв, на которые наносились чернила, и панель под прессом отпечатывала страницу с текстом на бумаге. Сам такой станок был бесполезен, если нужно было опечатать одну книгу, но вот если нужно пустить печать на поток он сильно выручает.
Нужно было решать вопрос с бумагой. И выбор был между строительством и наладкой- ресурса затратного, загрязняющего реку, производства примитивной бумаги из древесины, или придумать что то свое более продуктивное для условий и возможностей нашего города. Решения я нашел в камыше растущем по берегу реки. Я его модифицировал так чтобы он рос из корня побыстрее, а стебель- самое ценное, стал толстым и многослойным и эти слои были довольно прочными. Техника производства нашей бумаги была такая, верхний зеленый слой камышового ствола снимался, а внутренние белые слои, делились на полосы, эти полосы укладывались листом и крест на крест в 2 слоя на специальный пресс, поверхность бедующего листа обрабатывался специальным составом(спасибо алхимии), который смешиваясь с соком растения превращался в гидроксеросный(вода/сухой на др. греч.) клей, то есть лист не только склеивался но и высыхал. Затем полученные полуфабрикаты обрезались по шаблону на одинаковые аккуратные листы. По сути я повторил и улучшил технологию древних египтян. Для всего этого пришлось ставить отдельный цех на реке. И около рисового поля быстро возникло новое поле с камышом, который окрестили бумажным(камыш), и цех по производству бумаги, который в день выдавал по 50 листов высококачественной белой бумаги. Всего в этом цехе работало 4 человека. И еще 3 человека работали- пока в замке за печатным станком, производя печать книг, для школы и печатая книги для библиотек. Большинство учебников по математике и первые буквари я составил сам.