Правый нижний угол забора из-за густых и колючих кустов никак нельзя было заснять засечками от обоснования. Тут, в виде исключения, пришлось дать засечку второго порядка (от середины ворот промерена вся длина забора до угла).
Правый верхний угол забора невозможно было засечь, так как мешал сарай. Пришлось продолжить линии ВD и СD до забора и получить те же засечки от концов этих продолжений вдоль забора и до угла.
Отдельно обмерьте все постройки. Остерегайтесь: углы зданий могут оказаться не прямыми, поэтому необходимо обмерить все стороны без исключения. Рулетку кладите по самой земле, по цоколям зданий. Цифры по обмерам ставьте вдоль линий стен. Центр фонтана возьмите ординатой от косой засечки и где-нибудь в сторонке абриса запишите диаметр фонтана и диаметр окружающего его цветника. Замеры ординат по крыльцам получились такие мелкие, что их также пришлось указать в стороне, на отдельной выноске.
Видите, какая получилась сложная сеть линий и сколько выписано цифр. Поэтому еще раз повторяю: обратите особое внимание на абрис и на аккуратность записи цифр. Ведь потом, придя домой, когда вы начнете вычерчивать план, вы должны разобраться в абрисе до последней цифры.
Съемка застроенных участков подчас бывает очень сложна. Возможно, когда вы будете чертить план, не все у вас сразу выйдет правильно и не будет «садиться» на свое место. Придется кое-что перемерить, кое-что, возможно, вы пропустите. С готовым планом снова выходите на участок и сравните его с местностью. О вычерчивании планов мы поговорим позднее.
Заранее подсказать, какой способ съемки и где применить, невозможно. Школьные здания могут быть самой разнообразной формы, ситуация на участке тоже может оказаться самой различной. Нужны большая смекалка и терпение, чтобы такой запутанный участок заснять как следует. Вглядитесь в рисунок, и вы увидите, как приходилось иногда изобретать (например, как заснят сарай, цветник и др.).
Отдельно разберу с вами случай: как заснять школьный двор без эккера.
Если здание школы большое, каменное и построено недавно, можно быть почти уверенным, что все углы у него прямые. Примем за обоснование стены школы. Продолжим до забора обе длинные линии стен и по переднему фасаду и по заднему (на рисунке показаны линии АВ и СD). Промерьте расстояния АС и ВD, которые должны отличаться друг от друга не более чем на 20-30 сантиметров. Тщательно обмерьте все здание кругом. К линиям АВ и СD, к углам здания, а также к специально намеченным углем на стенах черточкам способом косых линейных засечек можно «привязать» (это термин топографический) всю ситуацию. Конечно, засечки тут получатся длиннее и количество их будет очень велико.
Проверьте, действительно ли углы школьного здания прямые. Как это сделать с помощью египетского треугольника, ясно из рисунка. Некоторые углы вы проверьте непосредственно, откладывая вдоль стен оба катета в 3 и 4 метра и промеряя гипотенузу. Но в обычных случаях так проверить не удается, так как вы не имеете возможности измерить гипотенузу; придется проверить соответствующий внешний угол, продолжая по земле фасадную линию стены. Если гипотенуза будет отличаться на 3-4 сантиметра, не смущайтесь этим и принимайте такой угол за прямой. Если размеры здания позволяют, стройте стороны треугольника соответственно вдвое большие, то-есть в 6, 8 и 10 метров.
Этим способом можно заснять школьный двор только в том случае, если расстояния от углов школы до ближайшего забора не превышают размеров самого здания и когда ситуации сравнительно немного.
Топография в комнате
Вот топографическая работа, которую можно выполнить в любую погоду, не выходя из комнаты. В самом деле, почему бы вам не заснять план комнаты?
Вместо рулетки можно взять портновский сантиметр. В вашей комнате есть стол, поэтому не будем вести специальный абрис, давайте одновременно и снимать и чертить.