Выбрать главу

Глава 4 История видов. Часть 4

- Тяни от себя, не смей смешивать частоты, - раздражённо кричал Фрэалор, наблюдая за работой Нолавана.

Молодой эльф, заливаясь потом, пытался предотвратить хаотичное смешивание потоков, грозящее покалечить его тонкое тело.

- Восприятие и чувственность - одно из самых важных качеств в работе с массой переплетений сил, как стихийного, естественного происхождения, так и искусственного, - продолжал свои наставления Архивариус, чуть усиливая нажим сырого пресса энергий на своего ученика: - В тебя подсадили паразита только потому, что ты привык всё делать по заученным правилам и чистым показателям частот энергий. Как ты собираешься сдавать поступление на Мастера Потока, если не в состоянии развеять этот маленький клубок?

Все силы и концентрация Первого эльфа уходили на сдерживание и медленный, очень медленный процесс распутывания хаотично переплетённых меж собой потоков тонких сил.

- Учитель... я больше не могу,.. - сквозь сжатые губы, произнёс Нолаван, чувствуя что находится в шаге от потери сознания. Давление было столь велико, что разум на инстинктах двигал тонкое тело в переход частотного мерцания.

- Если ты будешь развиваться в таком темпе, Мастером потоков станешь разве что через шестьдесят тысячелетий, - произнёс Фрэалор разочарованно и в один миг, развеял созданный им хаотичный пресс.

Сев за свой рабочий стол, Архивариус открыл массивную книгу Хроник Надразона, просматривая созданный материал.

- До начала работы над ней, во мне и мыслей не возникало, на сколько же на самом деле скудны наши познания, - сказал он, листая страницы и делая изредка пометки в отдельно лежащем пред ним пергаменте.

Опустошённый тренировкой, Нолаван устало рухнул в кресло у камина, в пол уха слушая брюзжание учителя.

- Мне говорили о том, что в Совете Рас, самая масштабная и самая полная библиотека на весь Надразон, - произнёс молодой эльф, протягивая руку к бокалу.

- Тайдир терпеть не может, когда в его детище есть слабости, уязвимости и откровенно плохие стороны. Библиотека не исключение, я занимался всем этим в одиночку, а теперь узнаю от тебя, что мой труд создал самое - самое, - издав сухой смешок, отозвался Фрэалор, не отвлекаясь то работы: - Кстати, не налегай на это вино. Лепестки Оагэ стимулируют восстановление и более чуткое восприятие частотных вибраций, но если переусердствовать, несколько циклов вообще перестанешь физический мир видеть. Потешное зрелище, я тебе скажу.

Нолаван опасливо посмотрел на оставшуюся половину бокала и отставил в сторону. Собираясь задать вопрос, он услышал стук в дверь. Буквально тут же она распахнулась, на пороге стояла Мастер Крастиль.

- Ах, Нолаван, ты тут. Наконец нашла тебя, - выпалила она, широким шагом направляясь в его сторону.

Фрэалор, выронив перо, изумлённо смотрел на всё это.

- Моя Дорогая Леди Крастиль, что привело вас в мой зал? То избегать меня столетиями, то наведываться раз в несколько циклов, уж не знаю как и реагировать. - спросил он, привлекая её внимание к себе.

- О, ты тоже тут? Привет, Фрэй, - ответила она не поворачивая головы: - Надеюсь, что он не сильно напрягает тебя обязанностями Нолаван? Ты сейчас не обременён заданиями?

Архивариус встал из-за стола и подошёл ближе к закованной в латы эльфийке.

- Мой ученик будет проходить сейчас подготовку перед подачей заявления на Мастера Потока. Тебе нужна помощь, Крастя?

Слушающий всё это Нолаван, удивлённо переводил взгляд то на учителя, то мастера боя.

- Вы... между вами что-то есть?..

- Нет! - ответили они одновременно и посмотрели друг на друга.

Первой отвела взгляд Крастиль, пользуясь моментом и вынимая из поясной сумки свиток.

- У нам для задания необходимо привлечь в экспедицию гномов Мастера Потока, - произнесла она и протянула его молодому эльфу.

Выхватив из её рук свиток, Фрэалор быстро прошёл глазами по содержимому.

- Быть того не может, с каких пор гномы просят нас предоставить им представителя Совета Рас?

Раздражённо смотря на него, Крастиль ответила:

- Это наш долг, помочь нуждающимся союзникам. К сожалению из действующих мастеров в доступности только твой ученик.