Хм, никогда бы не подумал, что факультативы могут быть настолько интересными. Помните, как я говорил, что основа лечения лекарей средневековья, которое здесь и есть, по сути, это кровопускание, так вот, на самом деле все-таки и сюда проникают прогрессивные методы лечения. Например, к нам приезжал столичный лекарь Бастрис и читал серию лекций посвященных различным заразным заболеваниям. Лекция оказалась шоком не только для студиозов университета, но и для меня — оказывается, в этом мире уже существовала вариоляция, и даже внедрялась комплексная прививка. Но не это поразило меня, шоком оказалось то, что магия позволяла вообще обходиться без процедуры создания вакцины. Вот всем известно, что проводить вакцинацию во время эпидемии бесполезно, нужно время, чтобы в организме человека сформировался иммунитет, однако маг мог с помощью определенных манипуляций за короткое время так подстегнуть организм человека, что у вируса не оставалось шансов.
Конечно же, подробно действия магов не обсуждались, лекции для этого не подходят, но меня это очень сильно заинтересовало, поэтому не удержался и атаковал Бастриса после окончания лекции.
— Похвальный интерес, — улыбнулся столичный лекарь, — то есть вас заинтересовало, каким образом подстегивается иммунитет человека и нельзя ли на этой основе создать лечащий амулет?
— Конечно, ведь это должно было сразу заинтересовать артефакторов.
— А оно и заинтересовало, — кивнул Бастрис, — но пока особыми успехами никто похвалиться не смог. Все дело в том, что маги при создании лечащего конструкта учитывают много индивидуальных особенностей человека, а конструкт, созданный с помощью артефакта, это игнорирует, поэтому часто такое «лечение» заканчивается смертью больного.
Лекарь оказался человеком увлекающимся, и я оказывается, тоже, поэтому наш разговор на этом не кончился, мы еще долго обсуждали проблему создания лечащего амулета, для этого он даже продлил срок своей командировки в университет к радости ректора. И это принесло свои плоды, в результате обсуждения был нащупан способ создания лечащего амулета с обратной связью. То есть сначала производилась диагностика организма, и при наличии именно той болезни, на которую был настроен артефакт, в дело вступал лечебный конструкт. Но работал он не сразу в полную силу, первая его задача, заключалась в том, чтобы подавить возбудитель болезни, только спустя некоторое время включался механизм подстегивания иммунитета в нужном направлении. Однако, если реакция организма получалась сильно бурной, приходилось иммунные силы слегка подавлять. Последнее всегда приходилось делать при лечении головной горячки, коей в этом мире прозвали аналог серозного менингита.
Все правильно, как-то я интересовался этой проблемой у нас, так вот все дело в том, что вирус успевал заразить многие клетки выстилающих тканей нервных волокон и слишком бурная борьба организма с ними приводила к тому, что в результате возникла элементарная клеточная недостаточность. Просто не хватало времени для того, чтобы наросла клеточная масса. Поэтому приходилось вводить больному препараты подавляющие избыточную активность иммунитета.
С собой в столицу Бастрис увез два, сделанных мной на скорую руку, амулета. Будет проводить испытание, и думать над тем, как улучшить их работу. Не завидую я ему, это со мной у него так быстро вышло, так как я проявил к этому интерес, а с другими так не получится, артефакторы народ неспешный, да заниматься разработкой новых конструктов они не любят. Тут нужен человек увлеченный проблемой, и в то же время знакомый с аспектами магии. А где таких найдешь?
Нашел! Чего нашел? Нашел в библиотеке упоминание про амулет обучения, с помощью которого освоение интай у меня идет семимильными шагами. Оказывается еще до последней войны со степью, существовали школы, в которых обучали магов, так вот школы постоянно конкурировали между собой и разрабатывали методики обучения, которые значительно ускоряли процесс развития дара управления силой. Многие методики дожили до наших дней, но все они были направлены на самостоятельное овладение даром, всякие попытки подстегнуть этот процесс с помощью внешних усилий был признан вредным. Оказывается, бытовало твердое убеждение, что при ускоренном процессе освоения дара, маг недостаточно хорошо развивает свою память и это резко снижает количество магем, которыми он может оперировать. В дальнейшем такие скороспелые маги значительно проигрывали магам, которые продолжали грызть гранит науки традиционными методами. Амулеты обучения перешли в разряд запрещенных, а потом и вовсе были забыты. Интересная информация, но в отличие от людей этого мира, которые готовы верить всему, что написано, у меня несколько иное отношение к слову, принять к сведению можно, а вот верить…, ни в коем случае.