игры
подруженек Знаю
милых
и сродников да помню лишь
близких
родного друга
батюшку
забыла я любезного.
Все-то
Упражнение делается так:
От удобного низкого звучания на каждое слово идет повышение по всему диапазону, а слова «речи заветные» произносятся на самом удобном высоком звучании. Затем от этой высоты со слов «Знаю да помню лишь друга любезного» голос на каждом слове понижается до самой удобной низкой ноты в более медленном темпе.
У п р а ж н е н и е 47.
Тренировочный текст для мужского голоса.
Принцип упражнения тот же, что и для женского голоса.
видится
правда-то
слышится
горе-то
жалобу толку-то
слезную милая
девица мало —
Слышу я малехонько
У п р а ж н е н и е 48.
Взяв дыхание, послать звук в маску на слове АУ так, чтобы он постепенно усиливался, а затем затихал. Делать упражнение на разных высотах и по всему диапазону. Следить за дыханием.
У п р а ж н е н и е 49.
Текст для тренировки:
Дай взгляну веселей:
Дума — не помога. (верхний регистр)
Для меня ль, бобыля,
Всюду не дорога!
Без избы — я пригрет.
Сокол — без наряда, (средний регистр)
Без казны — мне почет,
Умирать не надо!
В чистом поле идешь, —
Ветерок встречает, (нижний регистр)
Забегает вперед,
Стежки подметает.
И. Никитин
В предложенном тексте три четверостишия. Каждое произносится на одном дыхании и на разных высотах: первое — в верхнем регистре, второе — в среднем, третье — в грудном регистре. Нужно добиваться, чтобы каждое четверостишие звучало как разговорная фраза и удерживалось в намеченном регистре.
У п р а ж н е н и е 50.
Упражнение помогает выравниванию диапазона голоса среднего регистра.
Текст для тренировки:
Дай взгляну веселей:
Дума — не помога.
Для меня ль, бобыля,
Всюду не дорога!
Определить удобную высоту верхнего звучания. От этой высоты пройти предложенный текст по всему диапазону в быстром темпе на одном дыхании. Текст четверостишия на всем диапазоне повторится три-четыре раза. Добиваться плавного перехода из одной высоты в другую. Должен четко работать речевой аппарат.
У п р а ж н е н и е 51.
Произнести фразу «Я вам приказываю» с повышением по строчкам, начав с удобной нижней высоты. Всего пройти пять-шесть ступеней, не уходя в крик. Произнести данную фразу, оправдывая ситуацию (оправданием может быть, например, то обстоятельство, что приказ не выполняется).
У п р а ж н е н и е 52.
В упражнении участвуют два человека. У первого фраза «Накажу!», у второго «Нет!». Первый произносит свою фразу в повышении по строчкам, второй идет на понижении. Первый приказывает, второй отвечает. Необходимо оправдать диалог предлагаемыми обстоятельствами.
У п р а ж н е н и е 53.
Двое работают на тексте Бирюча из пьесы А. Н. Островского «Снегурочка». Задача — объявить приказ царя. Упражнение тренирует силу и полетность звука, а также умение музыкально подхватить и продолжить призыв партнера. Следует использовать работу всех резонаторов, не забывать об опоре, выдерживать стихотворную паузу.
Первый: Слушайте-послушайте,
Государевы люди,
Слободские берендеи!
Второй: По царскому наказу,
Государеву приказанию,
Старому, исконному обычью,
Собиратися вам на завтрее
На вечерней на зорюшке,
Теплой, тихой, погодливой,
В государев заповедный лес,
Первый: На гульбище, на игрище, на позорище.
Второй: Венки завивать,
Круги водить, играть-тешиться,
До ранней зорьки, до утренней.
Первый: Напасены про вас, наготовлены
Пива—браги ячные,
Старые меды стоялые.
Второй: А на ранней заре утренней
Караулить, встречать солнце восхожее,
Вместе: Кланяться Яриле светлому!
У п р а ж н е н и е 54.
Работают двое. Текст — «Баллада о королевском бутерброде» А. Мильна в переводе С. Маршака.
Первый: Король —
Его величество
Просил ее величество,
Чтобы ее величество
Спросила у молочницы:
Нельзя ль доставить масла
На завтрак королю.
Второй: Сто раз прошу прощения
За это предложение,
Но если вы намажете
На тонкий ломтик хлеба
Фруктовый мармелад,—
Король, его величество,
Наверно, будет рад.
Упражнение тренирует гибкость голоса и различные резонаторы. Необходимо определить предлагаемые обстоятельства, которые дадут основания использовать разные приспособления в звучании голоса. Вот пример обстоятельств и ситуаций, предложенных студентами.