На четвёртом уроке мне уже не хотелось отвечать, но губы пронзила знакомая боль. Несмотря на все подозрительные взгляды одноклассниц и одноклассников, пришлось снова получать ту самую «пятёрку», которую требовала от меня помада. Весь класс сначала зашумел от удивления, но вскоре затих. От наставшей тишины стало как-то жутковато, будто все сейчас что-то замышляют против нас. Вера тоже не хотела отвечать, но я попросила её не отставать от меня.
Пятый, шестой и седьмой уроки прошли в полной тишине. Все позабыли о своих телефонах и разговорах и молчаливо наблюдали за нашими с Верой ответами. Тут уж мы решили с подругой: если мы затеяли необычное дело, то должны его докончить до конца. В любом случае, мы всегда мечтали познакомиться с чем-нибудь необычным, и с нашей стороны было бы кощунством не воспользоваться волшебной силой помады хотя бы один урок.
Домой возвращались вместе. Никто из одноклассников не подходил к нам и не расспрашивал о нашей подозрительной работе на всех уроках. Все даже сторонились нас, будто мы можем наложить на них порчу за их любопытство. С Верой же мы общались не замолкая. Сильная боль, которая когда-то меня научила учиться, уже забыта, а мы с подругой уже относимся к помаде, как к подарку небес, ниспосланному нам за все наши хорошие поступки. Так мы шли до самого моего подъезда и там общались, пока боль в губах не напомнила о необходимости делать домашние задания.
После приятных двадцати минут отдыха в кровати и получаса учёбы меня ждал странный «сюрприз» от губ. Они снова захотели от меня чего-то непонятного. Домашние задания — больно, отдых — больно, шитьё — больно! Мечусь по всей комнате, не находя выхода из создавшейся ситуации. Мой мозг уже заболел от напряжения не слабее, чем губы. Тут я вижу обложку второй книги «Граф Монте-Кристо», и меня охватывает интересная мысль. Месяц назад я прочитала в этой книге о том, как можно с помощью словаря общаться с человеком, который говорит только «да» и «нет». Беру толстый русский словарь и пальцем касаюсь буквы «А». Боль сначала исчезла, но потом чуть увеличилась. Значит не то. «Б»! Неправильно. Так дошла до «С». Тут боль исчезла. «Са»? Боль появилась. «Сб»? Без перемен. Тут меня охватывает догадка, и я сразу берусь за «Сп». Правильно! Ну... Теперь и без боли понятно, что мне нужен «спорт». Но какой? Тем же мучительным способом, привлекая кроме словаря ещё и цифры с таблицей размерностей, узнаю, что мне нужно бегать около двадцати минут раз в два дня и пробегать как минимум два километра.
Освобождённая от боли в губах, я устало падаю на кровать и засыпаю. Губы выделили мне на это около часа, но потом напомнили о домашних заданиях. Судя по всему, помада сегодня хотела только сообщить мне о необходимости делать пробежки для крепкого здоровья, а тренировки я должна буду делать скорее всего завтра. А может то время, когда мне нужно было бегать, у меня ушло на разгадывание желания губ? В общем, не самый удобный способ стать отличницей. Вот иметь при себе волшебную палочку, одного взмаха которой достаточно для получения красного аттестата за все учебные года! Но это было бы слишком нереально для нашей повседневной жизни.
***
Снова раннее утро. Снова ученики на подоконнике. Снова я на скамье. Чем-то мне это начинает напоминать день сурка. Вот и силуэт... Вити. Я внимательно присматриваюсь к нему и вижу у него большую распухшую губу.
— Витя?!
Он сумрачно покосился на меня, но не стал ничего отвечать. Мимо проходила Вера. Она с ангельским спокойствием остановилась возле него и вежливо пропела:
Витенька! Кто тебя так?
Он снова ничего не ответил и быстро вошёл в открывшийся кабинет. Тем временем мы с Верой делимся впечатлениями от вчерашнего дня. Подруга с гордостью сообщает, что смогла всё сделать хорошо, и её губы не болели. Я же рассказываю о том, как помада от меня потребовала заняться спортом. Вера внимательно выслушала меня и пообещала запомнить все мои наставления.
На уроке вместо двух постоянных отвечающих уже было три. Витя, оказывается, смог найти «общий язык» со своими губами, напомаженными чужой помадой, и теперь с готовностью отвечал на любые вопросы учителя. Мы с Верой во время его ответов весело шутили о том, что было бы, если помада оказалась непрозрачной. Вера же от себя прибавила, что вместо помады вообще могла бы оказаться юбка. Тогда бы Витя не смог позволить себе жизнь отличника.
Второй урок. Снова трое отвечают лучше всех. Класс уже более-менее привык к нам с Верой, но ответы Вити, учившегося далеко не на пятёрки и четвёрки, явно тревожили одноклассников. Он же пытался сделать вид, будто ничего не случилось. Его невинная улыбка так часто появлялась на лице, что весь класс уже понял: Витя знает какой-то секрет успешной учёбы. Мы с Верой тревожились за одноклассника, ведь ему может хорошо достаться от других мальчиков, не любивших, когда их кто-то начинает неожиданно опережать по оценкам. Так почти и случилось.