Усилило эту травму оставления одного на неделю еще и следующее действие, это потеря тех ценностей, что были важны для меня. Переезд обратно в родной город без объяснения причин – потеря друзей одноклассников, потеря футбольной команды, прекращение увлечением любимым видом спорта и недоверие к взрослым из-за того, что не рассказали причины переезда. Прощение их пришло недавно, встретив ту, кому посвятил рассказ и для кого менялся. Они не могли поступить иначе, бабушка с дедушкой уже были пред пенсионного возраста и за ними в скором времени требовался уход. В свою жизнь такой урок внес как разговор с детьми и возможным действом с теми вещами, которые для них важны. Хотите выбросить вещь, которая у ребенка во взаимосвязи с сильными эмоциями поговорите с ним, чем она для него важна, войдите в его положение, придет время он переживет это и сам выбросит.
Случился второй выход из зоны комфорта. Жизнь с чистого листа в подростковом возрасте. Вливание в новый пятый класс, где многие дружили уже по несколько лет. И в первый же день тебе дают обидное прозвище. Пытаешься не реагировать на него, но тут уже подхватывает второй, третий и все оно к тебе прицепилось, от этого клейма уже не отделаться до окончания школы. Вашему ребенку тоже могут дать такое и поговорим с ним, что Вы тоже перешли через такое и признаете это, поможет ему не акцентироваться на этом и не стать причиной комплекса. Расскажите, как называли Вас в школе и что стало причиной этому. Первое время просто учился, наблюдал, как кто себя ведет и выстраивал новые дружественные отношения. Футбол был не особо развит в этом городе, хотя дворовые игры и сблизили наш школьный класс. Несколько друзей появились и в секции легкой атлетике, чем-то надо было заниматься, больше от безысходности и невозможности выбора. С другом по выходным ставили для себя цели куда добежать и двигались в том направлении, иногда по 2-3 часа беспрестанно бежали, тренировали дыхание и выносливость. В этот период очень благодарен всем школьным учителям – они были, как говорится, старой закалки и прививали те же принципы жизни – помощь, взаимовыручка, доброта, учили с душой и передавали свои знания, которые бы помогли в будущей жизни и не готовили к единому государственному экзамену, стать человеком важнее чем балы. Как и в первых классах дух соперничества и быть лучшим не угасал все это во мне, но не во всем получалось быть первым. Гуманитарные науки для человека с логически - математическим складом ума давались тяжело и считались для меня не интересными, хотя и любил читать, пусть четверка, но она заслужена. Учителей в написании сочинений также не было и основным принципом в моем понимании это изложении основной идеи произведения, так получалось что суть описывал логическим представлением и кратко в нескольких предложениях, а основное развернутый ответ на несколько страниц, теорию написания пропустил, занимаясь спортом. В последствии старался не попадать на уроки где нужно было писать сочинения, для этого нашел футбольную школу в другом районе и продолжил играть в то что ценил все эти годы. При этом страдала успеваемость в школе – с отличника скатился до хорошиста, иногда получал и тройки. Прожив год уже сформировался круг знакомых и близких друзей. Если в классе нет выраженных лидеров, то мальчики все становятся друзьями, девочки дружат по двое-трое, для меня это все равно загадка по каким критериям они объединяются. Домысливать уже не буду, причин может быть миллион и порой не поддаются логическому смыслу.