Другой листок содержал более дальние планы. Здесь были расписаны все будущие житейские, научные, общественные успехи молодого учителя, которому предстояло точно в намеченные сроки перешагивать с одной ступеньки общественной лестницы на другую, чтобы в конце концов достичь ее вершины — положения видного ученого и высокопочитаемого автора трудов в защиту либерализма. Два лозунга, вывешенные там, где полагалось висеть библейским прописям, — "Знание — сила" и "Чего добился один, может добиться другой" — должны были ежечасно поддерживать рвение обитателя комнаты".
Часть 2
Человек, стандартно формируемый Внешними Обстоятельствами, должен иметь стандартное времяраспределение. Для человека же, становящегося Творческою Личностью, это не подходит. Стандартный расход времени воспринимается как попытка отъема основного рабочего времени, необходимого для продвижения к цели.
| ЧЕЛОВЕКА ПРЕВРАЩАЮТ В ЗРИТЕЛЯ | САМОВОСПИТАНИЕ |
| ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ | ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ |
| □ 9-а. Основной. Человека превращают в зрителя: массовая псевдокультура, ТВ, кино, бесцельно поглощающие свободное время и приучающие к потребительству. Культивирование болельщиков в спорте. | ■ 9-в. Основной. Игнорирование. Идет работа по выбранной цели, прежде всего — отработка системы чтения, набор информационного фонда (сбор информационных единиц, ранжирование по силе решений, выявление закономерностей, построение концепции на основе "сильных" решений). |
| □ 9-б. Усиливающий. Воспитание "активных" болельщиков: агрессивных "борцов" за любимую команду. | ■ 9-г. Упреждающий. Общекультурное самообразование: изучение истории, культуры. Выработка аналитического отношения к любой информации. Изучение правовых норм. Расширение набираемого информационного фонда за узкие пределы поставленной цели, так как в дальнейшем предстоит переход к целям 2 и 3. |
Примечание к 9-а и 9-в
Перечисленные в 9-а социальные явления — следствия (а не причины) процессов, идущих в обществе. Поэтому бороться непосредственно с этими явлениями — предельно неэффективное занятие. Их надо просто игнорировать. Или выбирать в качестве ДЦ перестройку общества.
Пример к 9-а
"Какое место занимает музыка в жизни американской молодежи? Как влияет она на поведение школьников? Исследования показывают, что за 12 лет обучения школьники тратят на прослушивание рок-музыки в общей сложности 10 500 часов. Это только на 500 часов меньше времени, проведенного на уроках".
Пример к 9-а
"Огромные телеаудитории, собираемые профессиональным футболом каждую неделю в течение нескольких месяцев, представляют собой прекрасную возможность для массовых националистических и милитаристских инъекций".
Пример к 9-б
"В 1970 году почти 200 000 сальвадорцев покинули Гондурас. Одновременно 100 000 гондурасцев вынуждены были покинуть обжитые места в Сальвадоре и выехать в Гондурас. И все из-за футбола, из-за того, что сборная Сальвадора проиграла в Гондурасе. Полиция этих стран выслала из страны представителей другой национальности. Более того, армии этих стран чуть было не развернули военные действия…"
Пример к 9-б
"Победителей освистывали почти всю дорогу до вокзала. А когда автобус со спартаковцами, пробившийся сквозь толпу и поток транспорта только благодаря умелым действиям водителей машин в сопровождении Киевской ГАИ, остановился прямо на перроне, его блокировали болельщики в сине-белых шарфах и шапочках. Их попытались оттеснить юноши в таких же шарфах и шапочках, но только красно-белого цвета. Одни болельщики набросились на других. В ход пошли первые попавшиеся под руку предметы: камни, бутылки. Пассажиры поезда в панике бросились в разные стороны. Небольшая группа работников милиции поначалу просто растерялась, не зная, что и предпринять.