применение силы. Я был очень зол на них и первый разговор не увенчался успехом. Я очень много сказал, что
я думаю о них и какие они хорошие. Но потом я подумал, что такой метод был в их реальности нормальным. К
тому же общество поддерживало их (под обществом я подразумеваю, соседа, дедушку, отца, которые не разу
в жизни не открыли книгу и получали образование по воспитанию детей от своих родителей). Что делать? Вы
будучи родителей должны относиться к ребенку с первых дней появления его на свет со всей любовью. Вы
должны признавать его как личность и то, что он делает. Это не животное, которое покормил и сказал «цыть».
Не забывайте именно вашему ребенку определять вас в престарелый дом.
Любовь к детям, знание их возрастных особенностей, внимание к их потребностям и интересам повышают
силу воспитательного воздействия взрослых. Физические наказания никогда не могут положительно повлиять
на ребенка и прививают либо озлобленность и упрямство, либо трусость и лживость.
Ответ вопрос, ответ вопрос пока не вырос, не подрос
61
Чтобы отвечать на вопросы детей, нужно знать кто вы есть сами. И как вам лучше всего воспитывать или как
удобней. Одним из способов, который является пожалуй самым лучшим и который я советую всем. Это анализ
употребляемой лексики.
- Визуальной (то, что вижу): видеть, рассматривать, наблюдать, глядеть, блестеть, светиться, вспыхивать,
казаться, отражать, темнеть, точка зрения, вид, глаз, горизонт, знак, луч, круг, белый, красный, коричневый,
зоркий, красивый, форма, ярко, тускло, смутно.
- Аудиальной (слышу): говорить, бормотать, слушать, молчать, звать, свистеть, разговор, голос, мотив,
мелодия, тишина, молчание, звук, громкий, тихий, звонкий, шумный, громко, вслух, молча.
- Кинестетической (прикасаться к чему либо): вздохнуть, гладить, чувствовать, ощущать, жарить, давить,
жать, ударять, боль, голод, вкус, вес, жара, сила, гладкий, твердый, скользкий, мягкий, холодный, остро.
- Рациональной (мозгииии…): думать, догадываться, напоминать, знать, забывать, мысль, мнение,
убеждение, разум, память, думающий, умный.
Пример: Родитель-визуал скажет своему чаду:
– На этот вопрос я имею свою точку зрения. И сейчас мы рассмотрим проблему получения двойки в
четверти.
Ребенок-визуал скажет своему родителю:
– Но папа я плохо вижу, что учительница рисует на доске.
Аудиал продолжит:
– С такими оценками о тебе ни кто не услышит! Слушай, что тебе говорит старший?
Ребенок-аудиал скажет в ответ:
– В тот день было открыто окно и было шумно. Птички пели песни я не мог не послушать их.
– Подумай о последствиях, – добавит педагог-рационал.
Родитель-кинестетик, снимая ремень:
– Сейчас ты раз и навсегда поймешь на своей попе. Что значит плохо учиться.
Ребенок-кинестетик:
– Но у меня еще с прошлого раза попа болит. Я тогда почувствовал всю глубину ощущений.
Определяя кто вы, и ваш ребенок, вы уже убираете лишнюю нервозность в попытках найти общий язык с
ребенком. Определите кто вы и потом сыграйте в игру «Прошлое, настоящие, будущее» вы сразу увидите как
вашим родителям стало легко и просто с вами общаться лишь по одной причине, что они знали кто вы. Если
ваш ребенок кинестетик то, как то не разумно, что то ему говорить (я имею ввиду вещи более серьезные, чем
идти потише а не бежать). Если ребенок аудиал, то на него повлияют слова. Ребенок визуал не слышит что вы
ему там говорите.
Опыт и тело вещи, единые или дай пенка, и я запомню его на всю жизнь
Послали Евдокимова в Калифорнию к Шварценеггеру опыта набираться. Ну он, естественно, спрашивает
у Арнольда:
— Как эффективно управлять областью?
— Во—первых, я всю свою губернаторскую зарплату отдаю на нужды штата. . .
— Ну ты юморист, Арнольд! Тебе бы в Аншлаге выступать.
Вы когда ни будь слышали: «Если нервы не в порядке, тело дряхло и размякло» (конечно вы ее не слышали, я
сам ее придумал). И действительно наша нервная система отвечает за все функции организма а значит и на