Напомним: коды ряда чисел Фибоначчи называют этапы развития человеческой души — механизма таланта. А пройдёт ли человек этот путь без остановок, зависит от родителей и учителей — образовательной системы, а дальше — от самого себя, от того, как человек будет познавать и преодолевать самого себя.
Опыт многих поколений свидетельствует, что вундеркинды очень редко достигают вершин творчества. До какого-то времени он делал копии, но однажды понял: этого мало. А подхлёстывания их взрослыми, желание любой ценой создать человека, способного к творчеству, окончательно истощает детские силы. Тот же горький опыт создал ироничное отношение к детям, которые досрочно преодолели первые возрастные плотины и чем-то отличаются от сверстников. Поэтому за словом «вундеркинд» стоит проблема. Но это проблема таланта, имеющая много аспектов её решения, — дело не из лёгких.
ИССЛЕДУЕМ МЕХАНИЗМ ТАЛАНТА
Для этого требуется немного.
У нас есть факты — действительные события, явления таланта в форме вундеркинда, который откуда-то появляется, как-то особенно действует и потом куда-то исчезает. Если проанализировать все описанные истории, станет понятно, что независимо от стартовых условий (каждый рождённый ребёнок от природы наделён механизмом таланта) — последствия работы с вундеркиндами одни и теже: какая-то часть механизма работала хорошо и с максимальным напряжением. И вдруг — все…
Эти факты — вещи упрямые: природа глубоко прячет свои тайны и надёжно их охраняет. Итак, нам с вами, уважаемый читатель, необходимо в этих фактах увидеть задачу. Почему задачу? Можно всю жизнь простоять перед фактом — ине увидеть его. Чтобы дело сдвинулось, его нужно определить, зацепиться за что-то реальное. И вот о чём ещё нужно думать: чтобы Бог дал силу, помог увидеть то, чего не видят другие.
Для этого нужно найти исследовательские инструменты, чтобы задачу эту не только увидеть, но и препарировать: увидеть форму и строение таланта, его составные органы во взаимодействии с их функциями и развитием; увидеть, как талантдействует, посколькуон проявляется только в действии.
В понятии «действие» мы с вами подразумеваем не просто работу умственную или психомоторную, но её суть — процесс решения задачи, в которой есть хотя бы одно неизвестное. Человек своим действием превращает его в известное, овладевает им для удовлетворения своих потребностей. Значит, задача порождает талантливую работу человека.
Чтобы определить меру талантливости человека, необходимо разработать действия-испытания, позволяющие кому угодно (от малыша до старика) проверить себя, а по качеству решения задач в действиях-испытаниях сделать выводы:
● узнать себя;
● определить доминирующую составную механизма своего таланта;
● получить объективные данные о своих потенциальных возможностях в отношении движения вперёд.
Что для этого нужно сделать?
Известные факты необходимо свести к какому-то знанию — понятию — системе мыслей, которые бы более-менее точно отражали суть таланта — его механизм.
Обратимся к истории психологии — деятельности людей, преследовавших цель: познать самих себя, чтобы преодолеть свои недостатки. К истории открытия мыслей о «псюхе» — душе и «сомы» — тела человека — первых понятий о ноосфере человечества, научных понятий — отображений её сущностных сил.
А из совокупности этих понятий фиксировалось и нагромождалось знание — основания науки «психология». На знаниях она не только базируется, но и развивается. Почему? Потому что наука — саморазвитие системы понятий и происходит вместе с развитием способа производства знаний.
Итак, базисными понятиями, которые могут описать механизм таланта, определим «псюхе» — душа и «сома» — тело. Они дадут возможность пользоваться всей суммой знаний, накопленных в истории психологии и смежных с ней науках о человеке.
Чтобы рассеять сомнения скептиков относительно правомерности выбора базисных понятий для исследования механизма таланта, приведем несколько примеров из области точных наук.
Возьмём классическую кинематику. Её базисными понятиями есть: «путь» и «время». Путь определяется в понятиях геометрии — смежной науки — как расстояние между двумя пунктами на произвольной линии, то ли в словах естественного языка — некоторое расстояние. Причём последнее выражение считается понятным всем. Время, как правило, не определяется и понимается как фактор интуитивно очевидный.