Предлагаем сравнить свои силы с силами только что родившегося малыша. Попробуйте повиснуть на одной руке. И провисеть как можно дольше. Сорвались? Бывает. Продержались четверть минуты? Неплохо. Целую минуту? Тогда вы — очень сильный человек.
Малыш может провисеть на одной руке до трёх минут! За счёт силы мышц? Да, мышцы у него есть, но очень слабенькие. Чем же он срамит лучших гимнастов мира?
Величиной энергопотенциала.
Малыш поднялся на ножки, ухватился ручонками за спинку кроватки — и начал прыгать.
Собственно, он не прыгает, а приседает, но движение вверх осуществляется скорее — йот этого создаётся впечатление прыжка. Тридцать, сорок, пятьдесят — попробуйте повторить это упражнение в том же темпе. Трудно? А малыш немного отдохнул — и снова прыгает с тем же энтузиазмом и увлечением. Причём, если бы вам захотелось подсчитать, сколько прыжков он сделал, вы бы убедились, что каждый раз их количество увеличивается.
Надеюсь, это вас не удивит, ведь смысл процесса вам уже понятен: он тратит энергию, чтобы она увеличивалась. И потраченная энергия возвращается к нему в ещё большем количестве: мудрость тела работает на создание запаса прочности приращиванием энергопотенциала.
Этот процесс присущ только живой природе. В неживой природе движение энергии от одной формы к другой происходит с утратой определённого количества (второй закон термодинамики), а в живой — расходованная энергия возвращается с прибылью.
Скажите, пожалуйста, кто учил этому малыша?
А он пользуется этим законом природы лучше нас, взрослых, хотя мы и знаем этот закон, его формулировку. Он тоже знает, но в чувственной форме, а мы — дискуссивно-мыслительно. Вот в чём разница между ним и нами.
Посмотрите внимательно, как играют маленькие дети. Малышу дали игрушку. Необычную, сделанную со вкусом и выдумкой: любой взрослый её замечал, каждому она нравилась. А малыш какое-то время повозился сней — и забыл. Кстати, и внимание взрослых она бы долго не удержала. Но над нами доминирует первое впечатление. Зато когда малыш находит какой-то обломок или деталь неизвестного предназначения, он играет с ней часами. Мало того, и завтра интерес к ней увеличивается. Тот же процесс: когда родители пытаются выбросить старую сломанную игрушку, это вызывает у ребёнка решительный протест — игрушка собственноручно возвращается им на место. Почему это происходит?
Потому что новая игрушка строго функциональна. Она создана взрослыми для определённой формы игры, рассчитана на определённые действия с ней. Пока малыш познаёт, осваивает игрушку, утилизирует её, она вызывает в нём положительные эмоции, подживляет энергией чувств.
Как только познание и усвоение завершилось — исчез источник энергии. Это означает, что начали работать отрицательные эмоции. Сразу изменилось направление потока энергии: она начала сжигаться в малыше. И он забрасывает игрушку.
Подчеркнём: эмоционально нейтрального состояния в человеке никогда не бывает. Значит, изменяется направление потока энергии — мы перебегаем из одного состояния в противоположное…
В таком состоянии взрослый сразу скажет: мне скучно — и будет, страдая, спокойно скучать, не осознавая, что в этом состоянии зря тратит свою драгоценную энергию (если ребёнок скучает — он нездоров).
Как только его эмоции и чувства меняют знак — положительный на отрицательный, — он мгновенно оставляет игрушку и забывает о ней, или начинает её разбирать, ломать, бросать — выдумывать ей новые функции, чтобы опять-таки создать себе источник положительных чувств. А это уже проба начать творить.
У обломка игрушки нет лица. Но в то же время это означает, что у него огромное количество лиц — столько, сколько ребёнок может себе представить. Новенькая забавка — тесное прокрустово ложе. Обломок, тоже отмеченный его печатью, — возможностями воображения ребёнка. Итак, малыш, который не умеет играть, отстаёт в умственном развитии, у него слабое воображение.
Игра с обломком позволяет ребёнку создавать ему роль и придумывать сценарии, в которых место находится и ему, и себе. Утром обломок был мамой, днём — паровозом, вечером — собакой. Обломок для малыша функционально неисчерпаем и энергетически наполнен.