—Твой элемент вент, верно? Управляешься с ним не плохо, но для начала научись летать своими силами, подстраиваясь под окружающую среду,—сказал он и, увидев растерянные глаза Ани, добавил,—не думала же ты, что я этого не замечу?
Того самого паренька, не добежавшего три круга, из-за чего ученики почти было его возненавидели, вынесло за пределы территории. Мгновение, его глаза резко расширились, он вскрикнул, но почти тут же потоком ветра был перенаправлен назад. Профессор не опустил его на землю.
—Давай, приземлиться должен самостоятельно,—Лорети сузил глаза.
Мальчик поджал губы, перестал беспорядочно толкать воздух золотистыми крыльями и приземлился, причем весьма аккуратно и чисто. Весь остальной урок они просто летали с этой возвышенности, чтобы привыкнуть к ощущению полета. Сначала это было довольно весело, но после часа таких прыжков, когда на руках и ногах Карины не осталось места без синяка, это однообразие начало надоедать. Полет у нее получался прекрасно, крылья послушно позволяли ей держаться в воздухе, но не приземляться. Под конец тренировки, когда очередь лететь доходила до Карины, все старались отойти как можно дальше, бегая по тренировочной территории, в зависимости от того, куда она направляется, риск заработать себе синяк был большим, даже если ученик находился в нескольких метрах от точки предполагаемого приземления, под конец ее всегда заносило, и то, куда Карину занесет на этот раз никто предугадать не мог. Женя с Аней остались вполне довольными, хоть обе также наставили себе ссадин и царапин, преимущественно из-за своей кудрявой подруги.
На практических занятиях по элементам начали выходить на стадионы. Физическая сила для управления элементами очень важна: чем она больше — тем дольше и мощнее Магрис может использовать энергию без вреда для себя. Если физические способности очень низкие — элементы в какой-то момент перестают подчиняться своему хозяину, а пока магическая энергия не пришла в норму — тело вряд ли будет способно двигаться. На таких занятиях магия, которую они отрабатывали в классах, применялась в движении, или, как некоторые называли “в полевых условиях”. Обычно нужно было просто на бегу, с определенного расстояния попасть в определенную точку. Но настоящие полевые условия начнутся тогда, когда на тренировочную площадку приведут туманность. Ученикам их уже показывали. На нижнем этаже острова (под островом, на котором находится школа есть еще один, скрепленный с верхним скалой посередине) находилась лаборатория. На нижнем острове более дикие места, учеников туда не пускали, так как там обитали драконы. Не много, всего семь штук. Пусть они и прирученные, на Магрисов не бросаются, это все же крупные крылатые существа с тремя рядами острых зубов. Не такие большие, как некоторые их представляют, раза в полтора-два больше обычной ездовой лошади. О драконах им рассказывали на природоведении, но в живую ученики их никогда не видели. Узнав, что на нижнем острове как раз имеются эти существа, Карина надеялась увидеть хоть одного, но все было тихо. Ни рева, ни крылатого силуэта. Пришлось довольствоваться погрызенным деревом. Сама лаборатория не такая большая, как на других летающих островах, разбросанных по земному шару, предназначавшихся для туманностей с очагов. Там обезвреженных и обездвиженных внизу туманностей лишали тела. Закрепляли их в круге со специальными символами, Илюментры читали что-то, после оставляли их там на несколько минут. По истечению времени их приобретенное тело растворялось, оставляя лишь горсточку какой-то черной пыли. Душа же, после этого процесса, считается свободной и спокойно отправляется в мир иной. Вглубь лаборатории их не пустили, лишь показали тыкающихся в бронированное стекло туманностей. Картинки в учебниках, описания и рассказы учителей и старших все же не сравнятся с реальной возможностью увидеть этих существ своими глазами. Черные густые дымки, облачками опустившиеся на пол, так же сидящие на полу туманности второго типа, едва шевелившие лентами, собравшие длиннющие ноги с себе третий тип. Судя по всему, им в камерах что-то распылили, из-за чего все находились в состоянии транса. Двое сопровождающих учителя ничего не говорили. Цель посещения была лишь в том, чтобы ученики увидели туманностей своими глазами. Сначала к стеклам никто подходить не решался, рассматривая камеры с определенного расстояния, осмелели лишь минут через десять.