При упоминании имени и фамилии Изи по классу пробежал смешок. Лица с первых парт обратились к ней. Она была что-то вроде диковинного зверя в зоопарке. Никто ее не понимал. И не мудрено. Они разные виды человеческих существ, если так можно выразиться. Высокая, нескладная девушка, упитанная, да что там толстая, светло-рыжие длинные волосы вечно падают на лицо, закрывая веснушчатые щеки. И патология зрачков. Они белые. Яркие зрачки с маленькой черной точкой хрусталика. Вся ее семья больна этим недугом.
- Изи, ты должна задержаться в субботу после уроков. Я дам тебе дополнительные задания. Может, хоть это поможет тебе сдать итоговый экзамен. Ты же все-таки покидаешь нас после девятого класса? Ведь так? Изи? Изи, ты меня слышишь?
Ученики начали гоготать все громче. Изи сидела, уткнувшись в парту, отгородившись своими нечесаными волосами от окружающего мира.
- Изольда? Ты там живая? - спросила уже громче учительница. В ней нарастало раздражение. - Каро?!
- А? - Изи резко подняла глаза, услыхав свою фамилию. Она о чем-то задумалась. Даже не поняла, что речь идет о ней.
- Что «а»? Ты в каких облаках витаешь? Ты почему не ответила на вопрос «что отличает человека от человекообразных обезьян»? Тут же достаточно простые варианты ответа. Можно и по смыслу догадаться. Ты же недавно готовила доклад по схожей схеме. Кто за тебя его сделал? Мама?
Изи тупо смотрела одним глазом на учительницу. Другой глаз у нее был закрыт волосами. Все повернулись так, чтобы видеть и нерадивую ученицу, и разозлившуюся учительницу. Шоу началось. На самом деле, довольно часто на уроке биологии были вот такие публичные отчитывания. Особенно доставалась «заморышам». Это троица неудачников. Они учатся из рук вон плохо и ведут себя совсем не общительно. Не как все остальные, в общем. В их число, конечно, вошла Изи. Она была местной звездой. Еще бы! Грех не поиздеваться, когда в толпе подростков идет стокилограммовая девочка на две, а то и три головы выше всех.
- Ребята, вам пригодится. Итак, отличие человека от человекообразной обезьяны. Варианты: а – забота о потомстве, б – первая сигнальная система, в – вторая сигнальная система, и г – система теплокровности.
Ученики с первой парты тут же подняли руки вверх. Они всегда знают ответ и не пренебрегут возможностью блеснуть знаниями. Но все и в том числе учительница ждали ответа от Изи. А та, открыв рот, озиралась на них. Ни дать, ни взять мамонт, которого загнали в угол и тычут в него копьями.
- А? - тупо переспросила Изи.
Но учительница не поняла, что это был вопрос, а подумала, что это ответ.
- Ну, нет же! - воскликнула Валентина Александровна, всплеснув руками. - Нет. Разве обезьяны не заботятся о своих детях? Почему ты так ответила? Почему ты всегда отвечаешь «а» на все вопросы тестов. На авось – не лучшая тактика. Ты не сдашь экзамен! Ты и сейчас ответила только на три вопроса, и на все ответила «а».
Учительница разочарованно кинула из рук бумажку с тестом. Та пролетела через стол и упала на пол. Изи снова утонула в своих мыслях. Все происходящее вокруг было так далеко от ее сознания, и так не важно.
- А как ей еще было отвечать, если она от обезьян-то совсем ничем не отличается. - сострил отличник с первой парты в узких очках и в галстуке. Ребята засмеялись.
- А? – выкрикнул, пародируя Изи, кто-то из мальчишек.
Класс покатился со смеху.
- Ладно, ребята. Тише! - скомандовала учительница. Ей было не до веселья. Лицо выражало усталость и раздражение. - Кто знает правильный ответ, и кто объяснит его?
С первых парт тут же поднялся «лес» рук. 9 «А» был классом хороших учеников. Больше половины получали одни только пятерки. Около пяти человек учились на четыре и пять. И троица неудачников троечников, с последней парты, портила всю репутацию.
- Пожалуйста, Анжелика. - попросила Валентина Александровна, указав на девочку в кипенно-белой блузке и с синим ободком, который украшали элегантные искусственные цветы, в волосах.
- Правильный вариант – в. - Анжелика подскочила с места. Вытянулась, как струна. Вид у нее был уж чересчур самодовольный. - Человека отличает от человекообразных обезьян наличие второй сигнальной системы, которая представляет собой систему речевых сигналов, то есть произносимых, слышимых или видимых слов. Речь, письменность и словесное мышление обеспечивают эффективную передачу опыта следующим поколениям, а так же лежат в основе развития науки и искусства. - Все время пока отличница отвечала, учительница одобрительно качала головой, а лицо ее озарилось теплой улыбкой. Но Анжелика немного помолчав, повернулась в сторону Изи и злобно добавила. – То, что тебе недоступно, дорогая Изольда.