Многие лучшие ученики и студенты обычно получали весомые персональные гранты из разнообразных фондов, с последующей договорной отработкой.
В основе - Болонская система образования, адаптированная под национальные традиции, законы и отношения. Дошкольное воспитание и образование - (3-7 лет)
Отдельная Начальная школа, 1-4 классы (7-12 лет).
Средняя школа 1-я ступень, 5-8 классы (12-16 лет).
Средняя школа 2-я ступень, 9-10 классы (16-18 лет).
Специальные школы, (5-18 лет)
В школах шел автоматический обязательный перевод в следующий класс, с отсеиванием на переходных ступенях. Обязательно проводилось годовое тестирование по большинству предметов и шло начисление баллов, по которым шел конкурс зачислений для дальнейшего обучения в колледжах и ВУЗах.
Начиная со средней школы обучение по фундаментальным и техническим предметам шло на международном английском языке, с привлечением квалифицированной национальной и иностранной профессуры. Широко были представлены предметы ИТ-курса – эффективное использование приложений в обучении и «цифровой» жизни, программирование, кибер-безопасность, конструирование в авто-системах, роботизированный нео-дизайн и использование новых разработок, включая тестирование.
Практиковалось дистанционное образование и всевозможные предметные видео «он-лайн» курсы, включая «удаленно-итерактивные». Все лучшие лекции, «лабораторки» и кусовые работы были представлены в БЦК. Контроль знаний был отделен от обучения! Набор предметных баллов производился в городском тестовом центре.
Слайд
С детства приучали к получению радостей от познания, от творчества, труда и спорта. Помогали искать удовлетворение в умении преодолевать трудности и экстремальные ситуации.
Учили выходить победителем и не ныть при поражениях. Ценились технические знания, физическое и психологическое здоровье, умение постоять за себя и за материально-духовное благополучие семьи, а не кайф от «элитной» еды, «наркоты», от насилия превосходства и т.п. «блатарской обломовщины».
Педагоги стремились разгадать способности «маленьких человечков», выявить задатки каждого и направить детскую энергию на коллективные спорт-игры и на изобретательно-творческую деятельность. На познание и освоение деяний людей и природы.
Старались, не с помощью «ора» и наказаний, а более мягкими способами, сокращать число отстающих, несчастных и невостребованных «разрушителей гуманизма» и «нигилистов-хамов».
Ценился культ «своего дела», новых проектов и поиск своих лучших реализаций в этом интересном мире людей, идей и работ.
Давалась широкая возможность каждому идти к своему счастью земного предназначения, не ущемляя свободы других.
С детства ребенка убеждали, что он не «винтик» в этом огромном сообществе людей. Что любой здоровый человек уже есть неповторимая и очень необходимая миру Личность, по самому факту своего появления на свет
Уважали и развивали яркие и необычные индивидуальные свойства людей. Предпочитали не тиранить детей и молодежь казарменной муштрой жестких распорядков, блатарской иерархией АУЕ и другими «принципами военного коммунизма». Был отвергнут и принцип «социализма по-советски» - «Быть как все, не высовываться, молчать и сопеть про себя, слушая партлидеров».
Не «убивали» детей «чистой теорией», а помогали, как можно раньше почувствовать свою творческую значимость, очеловеченную гуманизмом сопричастности к управлению и охране территории своей жизни и жизни других жителей.
Учили читать, правильно и выразительно говорить, причем сразу на двух языках – на родном и международном английском. Учили критически осмысливать все сказанное или прочитанное, тем самым развивать логику и свободный творческий подход ко всему в жизни. Старались вселить в молодого человека радость узнавания нового и гордость в самостоятельном преодолении невзгод и трудностей жизни в мире очень разных людей.
Высокорепутационные учебные заведения в стране быстро стали востребованными, богатыми и могли приглашать лучших специалистов, профессоров и ученых со всего мира, а репутационность выпускников школ и ВУЗов, определялась работодателями (интересной работой, зарплатой, включая зарубежную) и баллами из тестовых центров, а не чиновниками Минобразования. Послевузовское образование и тестирование на новые отраслевые знания для ученых, преподавателей, медработников и всех ответственных чиновников в новой стране было обязательным.