Это внесло в японское общество два измерения. С одной стороны, все обычные японские школьники стали подсознательно считать себя важными персонами. А с другой, у них резко притупился инстинкт самосохранения. Ведь главные герои никогда не умирают. Ну, они так будут думать, пока не познакомятся с Джорджем Мартином, но до этого ещё далеко. А если и умирают, например, от встречи с грузовиком-куном (стандартная смерть главного персонажа) то только для того, чтобы реинкарнировать в главного героя в лучшем мире.
Поэтому у входа сама собой образовалась целая толпа школьников, с замиранием сердца наблюдая за прорвавшимся в реальность сюжетом манги.
«Этот человек выглядит пугающе», — определился с проблемой Коисо.
— Извините.
Лёгкий поклон остолбеневшему Коисо.
И человек с внешностью киллера отправился дальше. В школу.
«Якудза», — понял Коисо.
«Два якудзы» — поняли обычные японские школьники.
Но, согласно закону кривой Гаусса в каждой толпе разумных и условно разумных индивидуумов есть крайние значения. Гении и те, что находятся на противоположной стороне графика распределения IQ.
— Что за фигня тут происходит? — шёпотом спросил один школьник, явно относящийся к одному из этих крайних значений. Но к какому конкретно было непонятно. Ибо такой вопрос мог задать либо тот, кто не мог сделать очевидных выводов, либо тот, кто, наоборот, не делал выводов на основании внешнего вида. Но кем бы он ни был, скоро ему всё станет ясно.
Тем временем в классе Китано.
— Добрый день. Я Китано Рюичиро, отец Китано Сэйитиро. — представился отец.
Мы вошли в класс, где нас встретила тишина и мой классный руководитель. Чему последний почему-то явно не очень радовался. Хотя он уже привык ко мне, но вот отец… я не вижу в нём ничего пугающего. Ну, кроме его неожиданных криков, когда он чем-то взволнован. Но те, кто видят его впервые, обычно испытывают шок. А он всего лишь одевается прилично. Вот кто виноват, что в Японии самые прилично выглядящие люди работают наёмными убийцами у кланов якудз? По крайней мере, в этом уверено общественное японское сознание. Кто знает, почему?
— П…роходите, садитесь, пожалуйста… Я приветствую вас на родительском собрании.
Проходим, садимся за парты в первый ряд. Остальные уже заняты другими родителями со школьниками. Но в классе такая тишина, что складывается впечатление, что мы в нём одни.
— На самом деле я могу вам сказать не так уж много, — продолжает учитель. — Ведь у Китано-куна отличные оценки и… хорошее поведение…
— Это так… ха-ха — довольно засмеялся отец, а потом неожиданно, — ХА! — закричал он.
Учителя бросило в пот, дрожь и неконтролируемую панику.
— Мне очень жаль, — отец вскочил, уронив стул, — простите за то, что я не снял очки! Не могу поверить, что забыл о них!
Молча делаю фейспалм. Благодаря чему не вижу реакции учителя, неспособного ни бить, ни бежать.
— Ещё раз извиняюсь, — говорит отец, поднося руку к очкам. — Просто мои глаза слишком чувствительны к яркому солнечному свету. И при ярком свете у меня есть склонность хмуриться, — снимает очки, — и этим пугать окружающих.
Если бы учитель икал, то сейчас совершенно точно, перестал бы.
— Привет, Китано-кун.
— Здравствуй, Рёко. Твоё родительское собрание тоже закончилось?
— Да. А где твой отец?
— Родители задержались. Хотят познакомиться друг с другом. Думаю, мой отец там долго не останется.
— Почему?
— Он не очень компанейский человек. При его присутствии ни одна компания не складывается. А где твой?
— А, не переживай о нём. Чем меньше я нахожусь рядом с ним, тем лучше. Но я хотела бы посмотреть на твоего отца. Вы похожи?
— Не так чтобы очень.
— Спрошу по-другому. Когда он идёт по улице, происходит что-то необычное?
— Все встречные просто уступают ему дорогу. Но так было, сколько я себя помню. Так что ничего необычного.
— Ясно. Тогда подождём его?
Задумчиво киваю. Не знаю, как отнестись к тому, что сейчас произойдёт. Вроде бы глупость страшная, но плохих последствий не будет. Для нас уж точно. А попытаться предотвратить… зачем? Кроме того, я уже так изменил канон, что нужно же оставить что-то для закрепления реальности. Да кого я обманываю, мне просто хочется поучаствовать в сём действии.