Вводной лекции травматолог Безруков читать не стал. Он сразу решил делать упор на практику. Подвёл всех к четвертинке свиной туши, только что принесённой кухаркой с рынка, заставил подвесить на стену конюшни и попросил Любамира вполсилы рубануть Мишкиной саблей. С капустным хрустом разошлась толстая кожа, жир, лопнули мышцы. Лезвие перебило два ребра, оставив длинный разрез.
- Ближе. Смотрите вот с чем вы встретитесь...
Школяры подошли. Мишка скомандовал:
- Любамир!
Тот, стоя за спинами парнишек, снёс голову курице, поднял. Трепыхаясь, птица забрызгала всех. Размазав кровь по лицу, Безруков продолжил урок:
- Примерно так вы будете выглядеть на поле боя. К потоку крови добавьте крики раненого...
Хорошо, что местные парнишки сплошь деревенские, а не Безруковские современники. Те от вида задавленной машиной кошечки или собачки в обморок падали, "рыголетто" исполняли. Тронуть окровавленного человека, помочь ему - отваживались немногие очевидцы аварий.
Школяры же, видя спокойствие наставника, протёрли забрызганные глаза и приготовились к очередному испытанию. Не дураки, сообразили, что сейчас идет оценивание их качеств. Напряглись, это заметно. Не хотят оказаться забракованными. Понятно, тут их покормили, пообещали одеть, обучить на лекарей, пристроить на постоянную службу в войско - прекрасные перспективы. А забракуют - опять идти невесть куда, голодать, искать работу? Нафиг, нафиг! Вон какие серьёзные лица.
Безруков обрадовался: "Будут учиться мальчишки, обязательно будут! Никуда не сбегут. Главное, чтобы ума хватило знания усвоить. Вот сейчас я вас на живость ума и проверю!"
- Ну, вот перед вами раненый. Его посекли саблей. Кровь течёт ручьём, - Мишка забрал у раба курицу, выжал остатки крови на разруб, - много её, гораздо больше. Раненый потерял сознание. Глаза закрыл, затих. Что надо делать? Высказывайтесь. По очереди, - от ткнул пальцем в самого мелкого. - Как тебя зовут?
- Первак.
- Предлагай, как помочь раненому.
- Добить, чтобы не мучился?
Безруков утратил дар речи. В его врачебной голове были, естественно, понятия об эвтаназии. Помнил он и мучения близкого человека, умиравшего от рака. Но ни разу рука его не поднялась, чтобы добить безнадёжного пациента.
"А ведь парнишка прав. С такой раной в наших условиях никто не выживет. Кровопотерю восполнить нечем, а на поле боя рану не ушить. Опа, доктор Безруков, вот об этом ты не подумал... Значит, надо операционную делать, передвижную. Большую палатку, стол, стерильный набор, да не один... И там же шить, кого можно, пока кровью не истекли..."
Похвалив Первака, Мишка продолжил опрос. Когда высказались все, он объяснил, что долг лекаря - пытаться спасти каждого раненого. И шить они будут любые раны, как бы страшно и безнадёжно те ни выглядели.
Через неделю учитель и школяры привыкли друг к другу, стали понимать всё. Почти всё. Граф Сибирский усвоил многое из местной лексики - метод "погружения" в языковую среду не дураками выдуман!
Но медицинских терминов местный славянский язык ещё не придумал. Если и придумал, то их носителя рядом с Мишкой не оказалось, а остальному люду - откуда что знать? Вот и пришлось будущим войсковым лекарям осваивать русскую терминологию. Ничего, быстро запомнили, а кто недостаточно прочно их применял, тем подзатыльник в помощь!
Граф Сибирский тоже учился, но иному. Он вспоминал военно-полевую медицину, с упором на экстренную хирургию, адаптировал её к местным условиям. И готовил нечто похожее на медсанбат.
Заказал шатёр, высокий, на разборном каркасе, чтобы внутри умещались два операционных стола. Разработал сумки-укладки для будущих фельдшеров, как уже сегодня называл школяров. Кроме перевязочных материалов там должны были быть лекарственные препараты, естественно, жидкие. К таблеткам он намеревался перейти позже, когда разбёрется с носителями нужных алкалоидов.
Ох, как кстати оказалось знакомство с Младой-травницей! Мишка нанял её на второй же день работы школы. Та водила половину лекарей по полям и лесам, показывала как собирать травы, как сушить, и натаскивала в варке зелий. А Безруков тем временем тренировал половину школяров на полутушах - баранине, свинине и говядине. Очень ему понравился эффект от первого урока.
Наглядно и действенно. Школяры все пальцы себе искололи, протыкая свиную шкура, зато сила в кистях нарабатывалась. Шили, к сожалению, поочередно, ведь сколько рубленных ран поместится на четверти туши? Как раз десяток. Мучились будущие фельдшеры, рвали нитки, путались в узлах, шипели. Наверное, материли наставника. Но Мишка их не щадил.