Отрицательные показатели ЭСВ: напряженный; возбудимый; несостоявшийся; претенциозный; беспокойный; зависимый; чувствительный; робкий; пугливый; застенчивый; замкнутый; послушный; подозрительный; склонный к депрессии.
Эти характеристики не содержат в себе ничего неожиданного: лица, которые чувствуют свою несостоятельность во всем остальном, будут предполагать, по всей вероятности, что они несостоятельны также и в отношении пси. Гораздо труднее описывать личность тех, кто не выказывает никаких способностей к ЭСВ и чьи результаты всегда близки к случайным. Например, многие люди, обладающие значительными спонтанными способностями такого рода, и даже профессиональные сенситивы (которые, как я полагаю, хоть какими-то способностями да обладают) зачастую оказывались не в состоянии должным образом продемонстрировать свои таланты в лабораторных условиях. Создается впечатление, что на результативность ЭСВ оказывает влияние сам характер экспериментальной ситуации и целевого материала. Некоторые предпочитают такой целевой материал, который бы включал в себя другие человеческие существа на чувственном уровне. Другие испытуемые, хорошо справляющиеся с тестами по картам Зенера, не выявляют особых психических способностей за стенами лаборатории. На специальном языке такая связанная с характером "мишени" избирательная результативность называется дифференциальным эффектом; по-видимому, этот эффект обусловлен эмоциональными предрасположенностями, установками и потребностями испытуемого.
Например, в эксперименте, который был проведен ДЖИМОМ КАРПЕНТЕРОМ в Северо-Каролинском университете в Чэйпел Хилл со студентами мужского пола (не имевшими представления о целях и характере эксперимента), на некоторых карточках-мишенях были нанесены рисунки, вызывающие половое возбуждение. Испытуемые проявили большие способности к отгадыванию карт именно такого типа. В другом опыте с женщиной, проходившей курс психотерапии, ей давался тест на ЭСВ, включавший слова, которые были для нее эмоционально значимы. Половина их была травмирующего характера, а другая половина была ей приятна. В ходе тестирования она проявила себя как "агнец" по отношению к эмоционально-положительным мишеням и как "козлище" по отношению к травмирующим. Это исследование проводилось МАРТИНОМ ИОХАНСОНОМ в Лундском университете в Швеции.
Нередко задают вопрос: могут ли люди развивать свои психические способности? Представление о том, что это возможно, лежит в основе практической деятельности многочисленных эзотерических, оккультных, психических, религиозных, шаманских, медитативных, спиритических, мистических и т. п. организаций. Личные свидетельства индивидов, вовлеченных в подобные программы обучения, достаточно впечатляющи. В связи с темой данной работы следует заметить, однако, что до сих пор отсутствуют какие-либо лабораторные эксперименты, которые бы могли убедительно засвидетельствовать, что программы такого обучения дают больший эффект, чем известные пси-проводящие состояния расслабления, гипноза и т. д.
Самые серьезные заявления об успешной и поддающейся проверке методике развития психических способностей исходят от доктора МИЛАНА РИЗЛА, чешского парапсихолога, бежавшего в США в 1967 г. Эта методика предполагает почти ежедневные сеансы глубоких гипнотических состояний на протяжении нескольких месяцев. В задачу этих сеансов входит вселить в человека уверенность в том, что он действительно обладает ЭСВ, а также развить в нем способность к ясной визуализации мысленных образов. Когда эта ступень освоена, Ризл проводит со своим воспитанником множество простых ЭСВ-тестов с непосредственной обратной связью, в ходе которых человек учится соотносить определенные состояния сознания с точной психической информацией. Благодаря этому человек обретает способность отсеивать все случайные мысленные образы, выделять полезный сигнал из общего "ментального фона". Данный процесс продолжается до тех пор, пока у человека не проявляется способность к очень точному и детальному ясновидению. Затем Ризл пытается отлучить от себя своего воспитанника с тем, чтобы тот мог действовать самостоятельно. Ризл утверждает, что в Чехословакии он работал по данной методике с пятьюстами человек, причем пятьдесят из них достигли выдающихся успехов. Западным исследователям, ездившим в Прагу, чтобы убедиться в этом воочию, была предоставлена возможность исследовать одного из лучших его воспитанников, Павла Степанека. Долгое время Степанек оставался лучшим из когда-либо обследованных субъектов. К настоящему времени опубликовано более 20-ти докладов о проведенных с ним экспериментах.