На уроке Афанасии Никифоровны всегда было очень интересно. Поэтому все сидели тихо и слушали. Однажды маленького папу укололи в спину булавкой. Было очень больно. И он крикнул:
— Ой!
Тогда учительница спросила:
— Что это значит? Почему ты нам мешаешь?
Маленький папа молчал.
И учительница сказала:
— Выйди из класса.
Маленький папа встал и пошёл к двери. Но тут закричали две девочки. Они кричали:
— Его Зайчиков уколол!
И тогда Афанасия Никифоровна сказала:
— Пусть выйдут из класса тот, кто кричал, тот, кто колол, и те, кто ябедничает. Правильно я говорю?
И все закричали:
— Правильно!
И девочки вышли из класса вместе с маленьким папой и Зайчиковым. Маленький папа шёл и плакал. Ему было очень обидно, что его сначала укололи, а потом выгнали. Зайчиков шёл и смеялся над девчонками и маленьким папой. Но видно было, что ему не так уж весело. Девочки не смеялись и не плакали, но им тоже было обидно.
На следующий день маленький папа пришёл в школу с большим гвоздём. И когда Афанасия Никифоровна повернулась к ученикам спиной и стала писать на классной доске, маленький папа вынул свой гвоздь и уколол Зайчикова в руку. Зайчиков завопил так громко, что маленький папа даже испугался. Афанасия Никифоровна очень рассердилась.
— Опять Зайчиков? — сказала она.
— Это не я-а-а... это меня-а-а... — простонал Зайчиков, держась за руку.
— Ах, вчера ты, а сегодня тебя? Очень интересно. Кто же уколол Зайчикова?
Все посмотрели на маленького папу. Но все молчали. Никто не хотел ябедничать. И даже Зайчиков замолчал и только тихо всхлипывал.
— Кто же это сделал? — спросила Афанасия Никифоровна своим самым сердитым голосом.
Маленький папа так испугался, что вдруг сказал:
— Я его не колол...
Тогда Афанасия Никифоровна спросила:
— Чем же ты его не колол?
И маленький папа быстро ответил:
— Вот этим гвоздём.
Тут все засмеялись так громко, что прибежал учитель из соседнего класса. Он спросил:
— Афанасия Никифоровна, чему вы так радуетесь?
— Мы радуемся тому, — сказала Афанасия Никифоровна, — что один мальчик не колол другого вот этим гвоздём, тот не кричал и весь класс не ябедничал. И никто не обманывал свою старую учительницу.
Тут всем ребятам стало очень стыдно. И все стали сердито смотреть на маленького папу. И он встал и сказал:
— Вчера меня кололи, и я кричал. Сегодня я сам его уколол, и он кричал. А я врал.
Тут маленький папа помолчал и сказал:
— Я больше не буду, Афанасия Никифоровна.
— И я не буду, — сказал Зайчиков, но погрозил папе кулаком, и ему никто не поверил.
Афанасия Никифоровна сказала:
— Врать — хуже всего.
И маленький папа больше ей не врал никогда.
Почти никогда.
Александр Раскин
ОСЕННИЕ СТИХИ
МОРЕ И БЕРЕГ
Море к берегу ходило
И подарки приносило:
Травку, камушки, рыбёшку
Подавало на ладошку
И просило:
— Пропусти,
Дай разлиться по степи! —
Берег дальше скал
Море не пускал.
Море злилось,
Море с силой
Волны к берегу носило,
А потом,
Устав сердиться,
Приходило помириться.
И. Махонина
СКАЛЫ
— Почему на скалах складки?
Почему они не гладки?
От подножья до вершины
Всё морщинки и морщины?
— Потому что скалы
Видели не мало.
Им на солнцепёке
Обжигало щёки,
Бури и обвалы
Пережили скалы.
Нет над ними крыши —
Только небо выше...
Так стоят они века,
Провожая облака.
И. Махонина
*
Горы, горы, вы уснули,
Одеяла натянули,
Все вершины в одеяла
Закрутили, завернули...
Утром солнце заглянуло,
Одеяло потянуло,
Через море потянуло,
Одеяло
Потонуло!..
Э. Мошковская
ВАЖНЫЕ ПУСТЯКИ
ВЫЯСНИЛ
В начале учебного года пошли третьеклассники в лес. Только закуковала кукушка, Петя Евсиков крикнул ей:
— Кукушка, кукушка, сколько я получу за контрольную по математике?
— Ку-ку, — ответила кукушка.
— Вот хорошо, что спросил, — обрадовался Петя. — Теперь и готовиться не надо. Чего зря стараться.
УДИВИТЕЛЬНОЕ ПОРУЧЕНИЕ
Прошёл месяц ученья, и во втором «А» каждому октябрёнку дали поручение. Кто начал за классными цветами ухаживать, кто захотел быть санитаром, кто стал журнал погоды вести. И Наде Ершовой дали поручение. Она стала заведовать классными ручками и карандашами. Ручки и карандаши хранятся у Нади в специальном пенале для тех ребят, кто их забывает дома.
Забудет Петя ручку или карандаш в портфель положить, а писать в классе нужно. Вот он и обратится к Наде:
— Дай, пожалуйста, мне ручку.
Даст Надя, а сама скажет:
— В другой раз не забывай. Не будь рассеянным.
И вдруг в самом деле случилось такое: один день прошёл — никто к Наде не обратился. Другой прошёл, неделя! Не спрашивают ребята у Нади карандаши с ручками.
Расстроилась Надя. Выходит, никакого у неё поручения не стало. Вторую неделю бездельничает. Не выдержала она и сказала учительнице:
— Плохо я своё поручение выполняю. Никому ручки с карандашами не выдаю. Ничего не делаю.
А учительница улыбнулась и сказала:
— Почему же плохо? Очень хорошо! Значит, ты отучила ребят ручки с карандашами забывать. Все у нас аккуратными стали.
Вот какое, оказывается, у Нади удивительное поручение: чем реже приходится выполнять его, тем дела в классе лучше.