Вот, смотрите, как представляют себе такие звездолёты земные художники, рисующие свои картинки, основываясь на буйной фантазии лжеучёных.
Треугольный корабль лирианской цивилизации Дилег.
- Какой красивый фрегат! – Умилилась сидящая в первом ряду ниматка. - Прямо, как мой «Ирингл»!
- Уважаемая Сиит, а разве ваш корабль имеет двигатели, наподобие реактивных? – Задаёт вопрос Грых.
- Нет, что вы, профессор! У нас обычный дисковый двигатель типа «Вихрь». Его в любом супермаркете купить можно, по крайней мере, на нашей планете. Его ставят на детские боты и яхты.
- Тогда объясните присутствующим здесь студентам с Земли, как такие устройства работают! – Просит преподаватель.
- Очень просто! Если диск раскрутить до большой скорости по часовой стрелке, он приобретает способность взлетать. Но так как из металла или другого твёрдого материала его делать нельзя, в случае аварии можно погибнуть от обломков диска, то его заменяют потоком движущейся по кругу жидкости…
- Вы что-нибудь поняли? – Грых тыкает пальцем в меня.
- А что тут непонятного? Так у нас вертолёты летают, аппараты, снабжённые быстро крутящимся винтом. Так как на корпусе аппарата возникает сила, заставляющая его вращаться в сторону, противоположную движению винта, то применяют два вида стабилизации:
- делают длинный хвост и ставят на нём маленький винт, крутящийся в плоскости под прямым углом к основному винту;
- ставят под основными лопастями вертолёта такие же, но вращающиеся в обратном направлении.
Так что профессор, у нас есть подобное озвученному студенткой Сиит. - Победно смотрю в глаза этому преподавателю, и сажусь на место.
Инопланетные студенты зависли, раскрыв рты. Не ожидали. что у дикарей могут быть подобные аппараты.
- Но позвольте, почему же у вас нет космических кораблей, работающих на этих принципах? – Разводит руками профессор. Я пожимаю плечами..
- А я вам скажу, почему! – Глаза Грыха весело заблестели. – Всё дело в том, что вы – тупые! Все семь или сколько вас там миллиардов на планете!
Мда, у профессора, как видно, несварение желудка от того, что он должен преподавать предмет «Космическая техника разных цивилизаций», дикарям, которыми он считает землян. Как видно, проблемы психологического плана присущи любым гуманоидам…
Слава богу, что первая часть пары закончена, и проголодавшиеся студенты толпой движутся в столовую. Здание, в котором мы учимся, одноэтажное. Общий коридор по окружности опоясывает все аудитории учебного заведения и другие его помещения, поэтому нет проблем попасть в нужное студенту место.
Столовая довольно большая, способна вместить сразу около тысячи разумных существ. Так как у каждой группы студентов, в зависимости от того, откуда они родом, свои пищевые предпочтения, то тут принято самообслуживание. Студент подходит к синтезатору пищи, набирает код, присвоенный его расе, а затем выбирает нужное блюдо из списка, появившегося на экране аппарата. Питание для студентов и преподавателей бесплатное…
Если вас интересует, почему нам не залили знания через телепатическую аппаратуру в виде гипнограмм, а тут такое практикуют, то надо сказать, что придуманные земными романистами «базы знаний», нигде не существуют. Нужную информацию заводят всю сразу, а не порциями, как это описано у большинства писателей . Но это можно делать только после обучения студента обычными методами теоретическим и практическим основам предмета, которые мозги разных существ из гипнограмм не запоминают. Почему это происходит, учёные большинства цивилизаций пока не поняли.
Вот и приходится первые два курса обучения вести в виде лекций, практических занятий, проводить тестирование студентов по усвоенному материалу. Как только преподаватели увидят, что студент всё усвоил, его посылают на заливку гипнограмм по специальности. Но знания, если их постоянно не обновлять и не использовать в своей деятельности, с течением времени испаряются из мозга любого существа, как ненужные. Поэтому, гипнограммы нужно заливать раз в три года, и проходить квалификационные тесты заново. Без этого разумный не получит сертификата по специальности, и его не допустят к работе.