Человек – существо социальное, и нет более действенного и эффективного наказания, чем временная изоляция человека от общества. Ребенок, совершивший проступок, осознавал, что если он будет продолжать совершать неблаговидные поступки, то общество отвернется от него. Важно, чтобы ребенок понимал: каждый поступок имеет свои последствия. Люди – стадные существа, и нет лучшего учителя, чем само общество, которое будет отвергать неугодных. Телесные и психологические наказания неэффективны в качестве воспитательных мер, поскольку не предоставляют ценных и жизненно важных уроков. Насилие разрушает психику человека, а не учит его, как поступать правильно. Салазар не придумал лучшего наказания, чем белая пустая комната, где у ребёнка было время остаться наедине с собой и подумать. Белизна стен словно выжигала глаза, не давая ни на чем сфокусироваться. Пустота комнаты давила, лишая возможности спрятаться от собственных мыслей. Даже время здесь текло иначе, тягуче и неотвратимо.
Валерий Жидков как-то сказал: «Мне кажется, что мы не всегда правильно воспитываем детей, воспитывая их принуждениями, запретами, запугиваниями и ложью, – вот наши инструменты для воспитания. Ругать ребёнка лет до четырёх вообще не имеет никакого смысла, потому что он не понимает причины крика».
В новом городе незаметно прошло три года, и за это время трёхлетние дети научились читать и считать, складывать и вычитать, умножать и делить. Впоследствии дети получили высокотехнологичные планшеты с ручкой, единственной целью которых было научить детей писать. В данном планшетном устройстве была установлена всего одна программа, которая функционировала без каких-либо ошибок и сбоев. Дети переписывали книги, делая конспект, пересказывая в текстовом виде то, что прочитали.
Все дети были разными, кто развивался быстро, а кто-то медленно, но одно можно было сказать точно, у каждого из них были свои слабые и сильные стороны. Этот баланс, эта игра контрастов делала их уникальными. В этом и заключалась истинная суть прогресса – в непрерывном движении вперед, несмотря ни на что.
Мы не сюсюкались с детьми, а общались с ними на равных. Мы пока не рассказывали им нелепых и необоснованных историй и не давали им читать умственно отсталые детские сказки; вместо этого они изучали энциклопедии.
Необходимо признать, что некоторые люди испытывают опасения, когда дети демонстрируют не соответствующий их возрасту уровень интеллекта. Они задавали очень много вопросов, и взрослым приходилось честно на них отвечать, не обманывая их и не придумывая ничего лишнего и нелепого. Но на непристойные вопросы взрослые не отвечали и уклонялись от таких вопросов, честно объясняя причины, по которым они не хотят отвечать на эти неприличные вопросы.
Обманывать и вводить в заблуждение детей Салазар не хотел, поскольку рано или поздно все эти нелепые сказки и чудеса исчезнут, когда дети узнают правду. Он предпочитал, чтобы они смотрели на мир трезво и понимали его реалии. Фантазии и вымысел, считал он, лишь помешают им адаптироваться к суровой правде жизни. Только столкнувшись с реальностью лицом к лицу, они смогут вырасти сильными и независимыми. Ложь во благо, по его мнению, была недопустима, особенно когда касалась будущего детей.
Дети ежедневно уделяли чтению по 30 страниц, при этом демонстрируя удивительно медленный темп чтения. Причиной такой неторопливой скорости являлось то, что они обдумывали прочитанное предложение, попутно визуализируя слова в своем воображении. Каждый ребенок был оснащен персональным устройством для записи аудио, которое фиксировало их чтение в режиме шепота, обеспечивая точную запись произнесенных слов. В процессе чтения определённых страниц на планшете появлялись контрольные вопросы, на которые они отвечали, и от их ответа зависела величина их вознаграждения.
Большая часть детей с головой погружалась в чтение книг, забывая обо всём на свете. Мы не ограничивали их в чтении, но это было до определённого момента, так как это могло негативно сказаться на их здоровье. Поэтому мы установили оптимальный лимит времени, а иногда и добавляли дополнительное время на чтение, чтобы ребёнок дочитал до конца интересную главу.
Салазар не раздавал маленькие круглые конфеты направо и налево: после определённого пройденного рубежа вознаграждение либо уменьшалось, либо вообще не предоставлялось.