— Нашёл, конечно. Они на кафедре были. Не знаешь, когда господа теоретики обратно?
— Понятия не имею. Но, судя по их одухотворенным лицам, до конца семестра, а то и полевой практики, нам можно их не ждать.
— Вот только полевой у теоретиков мне для полного счастья не хватало!
В этом проректор с ним был солидарен. Ему, судя по всему, тоже теперь светили полевая практика не по одному, а по двум предметам, причём у трёх разных групп. Вот надо же было подчиненным ир Юрна найти аномалию именно сейчас!
Глава 2
О новых идеях старых преподавателей, новых преподавателях и их методах
Более длинные чем у школьников зимние каникулы с одной стороны были для студентов благом и прекрасным отдыхом после тяжелой сессии, но вот с другой… С другой втягиваться в учебный процесс было куда сложнее, особенно если занятия начинались с понедельника, с восьми утра да ещё и сразу с пяти пар.
На первой лекции, которой по закону подлости оказалась теория рун, общая для алхимиков, менталистов и прикладных некромантов, студенты всех трёх групп дружно клевали носами. Заставить себя писать в новеньких тетрадках (которые некоторые забыли купить и теперь довольствовались листочками) оказалось ещё труднее, чем встать к восьми утра на пары. Преподавателя это не радовало и, видимо, чтобы не дать им заснуть, он всё взвинчивал темп.
— Я больше не могу, — в какой-то момент сообщила Иль, отложив перо. Рука болела так, что, казалось, собиралась отвалиться. Тетрадь изобиловала скорописью и сокращениями, которые потом явно предстояло расшифровывать. Осторожно оглядевшись, чтобы понять по чьим конспектам потом восстанавливать лекцию, девушка поняла, что держалась пока только усердная Тирра, к которой они с Кос и Сандрой подсели сегодня.
Некромантка, уже давно только слушавшая и не писавшая, кивнула, взяла перо и… подняла руку. И, когда преподаватель, заметив это, поинтересовался в чём дело, попросила:
— Магистр ир Тиот, вы не могли бы повторить последнее предложение? Точнее предпредпоследнее?
Это заставило мужчину обратиться к своему конспекту. И — о, чудо! — сбавить темп.
— Ты золото! — скороговоркой сообщила алхимичка, продолжив записывать. Тут Иль с ней была согласна.
— У нас так по Нежу преподавательница бывает увлекается, — пояснила Кос, тоже снова начав записывать. — Приходится почаще её переспрашивать.
Второй парой у менталистов стояла лекция по алхимии у магистра Аделии, в то время как прикладникам и алхимикам предстояли практические занятия по подгруппам, так что, договорившись встретиться на следующей перемене в столовой, девушки разбежались по своим этажам.
— Принимая во внимание, что большинство из вас в школе алхимию изучали так, что лучше бы не изучали, начнём мы с самых азов, — в самом начале пары объявила магистр алхимии. Утверждение это было встречено положительно. Пускай подобные объяснения иногда казались безумно скучными, уложить в голове материал они помогали. — Есть идеи с чего?
— Алхимические взаимодействия? — предположил Ирвин, староста группы.
— Нет, это уже не совсем азы. Ещё варианты?
— Законы сочетания?
— А это совсем не азы. Ну же, с чего вы начинали изучать алхимию в школе?
С минут стояла тишина. Потом Сандра высказала новую догадку:
— Теории элементов?
— Ну, конечно! — улыбка озарила лицо женщины. — Кто-нибудь помнит, когда они были сформулированы и какой мы пользуемся сейчас?
Это они, разумеется, помнили, так что дальше обсуждение пошло быстрее. Выяснив их исходный уровень, преподавательница перешла собственно к лекции. Читала супруга проректора так же хорошо, как объясняла (а с её объяснениями Иль успела познакомиться во время подготовки к Кубку, да и ещё до начала учебы магистр как-то объясняла дорогу до магазинов заблудившимся первокурсницам), так что у неё на занятии ни в сон уже никого не тянуло, ни переспрашивать ради замедления темпа диктовки не приходилось.
Ир Ледэ себе изменять не стал: возник перед доской ментальной сущностью за несколько секунд до звонка. Иль показалось, что он был чем-то обеспокоен, но сигнал к началу пары заставил его собраться с мыслями. Поприветствовав группу, лекцию по прикладной менталистике переподаватель начал со слов:
— Надеюсь, за каникулы вы не успели забыть то, что учили в прошлом семестре, потому что в этом полугодии мы с вами будем изучать гораздо более сложные разделы ментальной магии, и возвращаться к основам будет некогда. Сегодня у нас подряд лекции по обоим предметам, а потом у одной из подгрупп ещё и практика, поэтому уповать на то, что всех я спросить не успею, не советую.