Сегодня вообще был особенный день – по моей просьбе две милые старушки, работавшие в библиотеке, Юлия Олеговна и Дарья Григорьевна, заказали по библиотечному обмену учебники по арамейскому языку и лингафонный курс. Так что, надев наушники, я услышал первые слова Нового Завета на языке Господа.
***
Красивая, инкрустированная ценными породами, деревянная дверь в храм знаний и наук; именно так – Храмом Знаний и Наук, – называли лицейскую библиотеку две её работницы; бесшумно закрылась за читателем.
Разбиравшие картотеку Юлия Олеговна и Дарья Григорьевна ещё немного повозились с карточками и Юлия, как руководитель, предложила: – Ну что, чайку может, нового попробуем. Наш-то как сегодня взбодрился, когда мы ему книги выдали.
Две приветливые старушки радовались каждому лицеисту, нашедшему время заглянуть в их владения, а если он обращался с просьбой о помощи – старались изо всех сил угодить запросам читателя. Именно «читателем», а не «посетителем» называли библиотекари каждого, кто к ним заходил. А когда к ним зачастил лицеист Андрей Первозванов, то очень скоро они стали называть его «наш»: не только за постоянство и большое число «поглощаемых» им книг, но и за неизменное внимание к сотрудницам – он не оставлял их без небольших подарков ни на один праздник, презентуя красиво упакованные наборы чая и сладостей. Так что «наш» – это и коротко, и понятно о ком идёт речь.
***
Я всегда радовался приходу весны, точнее, даже не приходу. А появлению её первых признаков. И настроение от этого становилось лучше, теплело на душе. И чем больше проявлялась весна – в ранних рассветах и поздних закатах, задорном чириканье воробьёв, набухших почках и частой капели, тем лучше, без всякого другого повода, становилось настроение.
Похоже, не один я был таким: историк Никанор Вадимович, всю осень и зиму ходивший хмурым и периодически болевшим, с потеплением и приближением весны заметно приободрился. Мне даже показалось, что и морщин на его лице стало меньше. Так что уроки он вёл на позитиве.
– Уважаемые лицеисты, – начал он традиционно, – всего с десятилетие назад наш предмет для седьмых и восьмых классов назывался «Рассказы про историю силы». Сейчас это «История силы», что предполагает непросто рассказы, но и преподавание некоторых теоретических основ овладения магической силой и её применения. Но и рассказы остались. Та же история про «Эффект Паолы» или сравнение роста силы двух родов. Иногда таким способом материал подавать удобнее. В следующем году рассказов станет гораздо меньше, а теории – гораздо больше.
– Но пока у вас есть возможность получать информацию и таким образом. Сегодня у меня для вас как раз припасён рассказ. Так вот. Одной из рот в зоне пограничного конфликта поручено было удерживать опорный пункт, расположенный на высоком холме. На пункте постоянно находился один из взводов, а три других взвода располагались в тылу, в двенадцати километрах и еженедельно проходила ротация.
– Командир роты имел немногим более сорока единиц магической силы. Сейчас это совсем немного, но несколько поколений назад считалось, что и не так уж и мало. Мы с вами знаем, что основной показатель – это уровень силы. Он же обратил внимание, что скорость расходования силы у людей разная. И тот, у кого она медленная, не мог её повысить – организм был ограничен в расходе. Он нашёл солдат, которые могли быстро расходовать силу, а также тех, чьё умение во владении магической силой было лучше, подробно их расспрашивал и смотрел на применение ими силы.
– Да, Первозванов. Солдаты от него ничего не скрывали. Во-первых, он был для них командиром и любой солдат знает, что даже если ротный тысячу раз не прав, возражать командиру – чревато многими осложнениями. А во-вторых, солдаты понимали, что они на войне, и от того, что делает командир, зависит – вернутся ли они домой живыми, или нет. И они видели, что он сразу начинает учить других солдат тому, что узнаёт. Ну, и не забывайте, солдаты все простолюдины – в нижних слоях общества отношение к магической силе гораздо спокойнее, чем у аристократии. Солдаты не считали свою силу и свои умения каким-то особенно ценным ресурсом.