– Почему?
– Вот здесь как раз в моей теории нестыковка. С одной стороны, если его сознание и подсознание подверглось внедрению какой-то программы, то поведенческие реакции у него должны быть максимально нейтральными. А он наоборот, выделяется. Но, с другой стороны и это можно объяснить. Выделяется ведь он чем? Спортивными успехами, учебой, даже патриотизмом. Ведь далеко не каждый советский школьник – да что там школьник, далеко не каждый советский человек сегодня будет вспоминать о том, что мы на 60-м году Советской власти забываем заветы Ленина.
– Ничего себе! И где этот пацан такое ляпнул? – не выдержал майор Красножон.
– Представьте себе, на школьном концерте, посвящённом празднику 7 ноября. Закатил речь о том, что мы слишком успокоились, а фашизм не дремлет. И даже стихи прочитал. Свои стихи. Причем, идеологически правильные! Можно сказать, революционные!
– А как отреагировали учителя, директор? – Поинтересовался Шардин.
– Вы знаете, товарищ майор, стандартно. Правда, директор там достаточно умный, все понял правильно, а парторг собиралась телегу накатать в райком партии. Я, конечно же, пресек. Мягко…
– Правильно, молодец. Так что там дальше? – Шардин уже проявлял интерес к докладу Колесниченко.
– По концерту?
– Нет, по фигуранту!
– Поговорил я с ним. Выводы такие. Или этот мальчик гений – надо бы его стихи посмотреть, никто не знает, что он пишет стихи, даже родители. Ну, это может быть – писал все время тайком от всех. Но надо почитать – если он начал в раннем возрасте, то сейчас может писать и такое… взрослое. А вот если нет подростковых цветки-лютики-сопли-девочки, то тогда надо разбираться. Или же второй вариант – была проведена работа с мозгом, внедрена программа. Которая должна по итогу помочь объекту выйти на какой-то уровень, с которого он способен уже выйти на конкретную задачу иностранных спецслужб.
– Ну ты нагородил! Сергей, ну понятно, что ты контрразведка, и что ваше управление заточено под борьбу со шпионами, но не перегибаешь ли ты? – майор Шардин был искренне удивлен. – Он же пацан совсем, ну какая там разведка?
– Этот пацан, товарищ майор, не так давно обезвредил двух матерых уголовников, которые были вооружены. Представьте себе, что такой вот умелый боец, обладающий навыками силового контакта – а мы еще не знаем, может ли он так же хорошо действовать при огневом контакте, так вот, такой вот боец, окажется, например, в окружении первых лиц нашего государства?
– Погоди, ты это о чем?
– Да о том, что, допустим, этот Максим Зверев, скажем, выделился на поприще чтения стихов. Ну, допустим, попадет он в группу, которая будет декламировать стихи по случаю какого-то советского праздника. Или спортивные его успехи. Или еще что-то… короче, появляется он с цветами среди встречающих Генерального Секретаря ЦК КПСС Леонида Ильича Брежнева в аэропорту или там на том же Южмаше. Вы понимаете, о чем я? – Сергей наконец-то изложил все то, что его так долго мучило.
– Тааак…. Теперь я понимаю, что ты имеешь в виду, – Шардин был озадачен.
– Простите, товарищ майор, – вмешался капитан Краснощек. – В «девятке» работают опытные сотрудники, вряд ли они пропустят любые действия этого пионера.
– Нет, Виталий, Сергей прав. Ты, конечно, хороший оперативник и специалист по силовому задержанию, но здесь будет эффект внезапности. Пара секунд у мальчика точно будет. А воткнуть ручку, например, шею – тут этих секунд как раз и хватит.
– А зачем это все надо? Кому? – не выдержал уже начальник райотдела майор Шарапа.
– Да здесь как раз все просто. В 73-м году договор ОСВ-1 с Никсоном Леонид Ильич подписал, а готовится подписание договора ОСВ-2, Картер об этом говорил. А там у них очень много недовольных. Это же огромные убытки для военно-промышленного комплекса. И зарядить вот такого скромного мальчика вполне могли… Как раз три года назад, когда этот Зверев учился в Москве. Кстати, надо проверить, почему, по какой причине он переехал в Днепропетровск. Точнее, по какой причине родители переехали в Днепропетровск. Саша, ты займись? – Шардин посмотрел на «интеллигента» в дорогих очках. Тот кивнул.
– Значит так. Колесниченко. Продолжай зондировать этого школьника.