· Ходьба по ребристой дорожке (5).
Задачи. Учить ходить в разных условиях. Развивать свод стопы, равновесие.
По словесной инструкции ребенок идет по ребристой дорожке. Взрослый помогает ему, поддерживая за руку, При повторе малыш идет самостоятельно.
· Принеси игрушку (6).
Задачи. Упражнять в ходьбе в одном направлении. Развивать равновесие, чувство уверенности и удовольствия от совместных действий со взрослым.
На расстоянии 3—5 м от ребенка стоит стул, на котором сидит игрушка собачка. Взрослый обращается к малышу: «Алешенька, на стуле сидит собачка, принеси мне ее, пожалуйста». Ребенок подходит к собачке, берет ее и приносит взрослому, который благодарит его. По мере овладения ходьбой расстояние увеличивается до 8 м.
· Перешагивание через веревку, укрепленную на высоте 5—10 см от пола (7).
Задачи. Совершенствовать ходьбу. Учить поднимать ноги в соответствии с препятствием.
Взрослый предлагает ребенку подойти к веревке и перешагнуть через нее, чтобы достать лежащую на противоположной стороне игрушку. Если малыш затрудняется, взрослый помогает ему, придерживая за руку. По мере овладения движением ребенок выполняет действие самостоятельно.
· Перешагивание через обруч с небольшой опорой (8).
Задачи. Упражнять в ходьбе. Учить преодолевать препятствия. Вызывать удовольствие от совместных действий со взрослым.
Ребенок перешагивает через обруч, лежащий на полу, с поддержкой за руку. По мере того как малыш научится перешагивать через один обруч, можно положить 2—3 обруча. Взрослый по мере необходимости помогает ребенку, поддерживая его за руки.
· Положи игрушку в корзинку (9).
Задачи. Упражнять в ходьбе в одном направлении. Совершенствовать умение взять предмет. Развивать ловкость.
Ребенок берет игрушку и несет ее к корзине, которая располагается в 3—5 м от него. Игрушки должны быть разной формы (круглые, квадратные, прямоугольные)
· Ходьба по наклонной доске (10).
Задачи. Упражнять в ходьбе в разных условиях. Развивать ловкость, равновесие. Воспитывать смелость.
Один конец доски приподнимается над полом на 10—15 см. Ширина доски 25—30 см, длина 1,5—2 м. Малыши поднимаются по доске, а затем спускаются с нее. Воспитатель страхует каждого ребенка, неуверенных детей поддерживает за руку.
· Ходьба стайкой за взрослым (11).
Задачи. Упражнять в ходьбе. Приучать к совместным действиям. Вызывать удовольствие от выполняемых движений.
Воспитатель идет впереди, держа в руках яркую игрушку и показывая образец ходьбы, следит за тем, чтобы дети не опускали голову, выше поднимали ноги.
· Самостоятельная ходьба в одном направлении (12).
Задачи. Учить ходить самостоятельно в направлении зрительного ориентира, ориентироваться в пространстве. Согласовывать свои действия с другими детьми.
Взрослый располагает на расстоянии 5—6 м от ребенка яркую крупную игрушку, например мишку, и предлагает детям пойти к нему в гости. Дети идут самостоятельно к обозначенной цели, здороваются с мишкой, гладят его, а затем возвращаются к воспитателю.
· Ходьба между двумя ориентирами с заданием (13).
Задачи. Совершенствовать ходьбу. Учить ориентироваться в пространстве. Согласовывать свои действия с другими детьми.
Взрослый ставит стулья или другие крупные предметы. Дети по команде воспитателя идут между ними. В руках у них мяч или другой предмет, который они должны перенести. Расстояние 5—6 м.
· Ходьба с перешагиванием перекладин приставной лесенки (14).
Задачи. Учить преодолевать препятствия во время ходьбы, поднимать ноги в соответствии с высотой препятствия.
Взрослый кладет на пол приставную лесенку и предлагает, перешагивая перекладины, дойти до игрушки, которая расположена на расстоянии 1 м от лесенки. Дети могут идти любым способом в зависимости от своих возможностей: приставным шагом, переменным. Взрослый поощряет малышей, робким помогает.
· Ходьба со сменой направления к 2—3 ориентирам (15).
Задачи. Учить менять направление при ходьбе в соответствии с ориентиром, ориентироваться в пространстве. Действовать по команде взрослого.
Взрослый раскладывает крупные игрушки в разных концах комнаты, например собачку, зайчика. Предлагает детям сначала пойти в гости к собачке, затем — к зайчику. Малыши самостоятельно по слову взрослого идут к указанной игрушке. Можно предложить им поздороваться с зайчиком, погладить его и т. п.
· Принеси мяч (большой, маленький) (16).
Задачи. Упражнять в ходьбе с предметом. Учить различать большой, маленький предмет. Воспитывать самостоятельность.
Взрослый ставит корзину с большими и маленькими мячами на расстоянии 5—6 м от детей. Предлагает им сначала принести большой мяч, а затем — маленький. Большой мяч дети несут двумя руками, маленький — одной.
Вариант игры. Дать задание принести ленточку красного, синего, желтого, зеленого цвета.
Ползание , лазанье
· Ползи к игрушке (1).
Задачи. Упражнять в ползании. Учить выдерживать направление. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым.
На расстоянии 2—3 м ставится стул, на котором лежит яркая игрушка. Взрослый предлагает доползти до игрушки и взять ее. Ребенок несет игрушку взрослому.
· Проползи по дорожке к собачке (2).
Задачи. Упражнять в ползании. Учить ползать по ограниченной поверхности.
Взрослый раскладывает дорожку (длина 2 м, ширина 35 см). В конце дорожки сажает на стул собачку. Затем предлагает доползти до собачки, поздороваться с ней, погладить ее и проползти обратно.
· Ползи за мячом (3).
Задачи. Упражнять в ползании. Учить ориентироваться в пространстве. Воспитывать активность, самостоятельность.
Взрослый бросает мяч и предлагает догнать его. Ребенок ползет на четвереньках, берет мяч, встает и относит его взрослому.
· Влезь на горку (4).
Задачи. Упражнять в лазанье. Развивать координацию движений. Воспитывать самостоятельность.
Ребенок, стимулируемый игрушкой и словесной инструкцией, самостоятельно поднимается по лесенке-горке. Сначала он может подниматься на четвереньках, а затем входит по ступенькам приставным шагом. Взрослый подбадривает, поощряет ребенка.
· Перелезь через бревно (5).
Задачи. Развивать координацию рук и ног, ловкость.
Один или два-три ребенка сидят по одну сторону бревна, а с другой стороны помещаются яркие игрушки. Взрослый показывает их детям и побуждает к перелазинию на другую сторону бревна.
· Подползи под дугу, стол (6).
Задачи. Укрепление мышц туловища и нижних конечностей. Развитие координации движений рук и ног, ловкости.
Ребенок стоит по одну сторону дуги или столика. На другой стороне в поле его зрения размещается яркая игрушка. Взрослый предлагает малышу проползти под дугу и взять игрушку. Ребенок ползет, берет игрушку, а взрослый предлагает поднять ее высоко-высоко, побуждая к выпрямлению позвоночника.
· Проползи в обруч (7).
Задачи. Развивать координацию движений рук и ног, ловкость. Вызывать чувство удовольствия от совместных действий со взрослым.
Взрослый держит в руках обруч и предлагает проползти в него и взять игрушку.
· Лазанье по приставной лесенке (8).
Задачи. Упражнять в лазанье. Развивать координацию движений рук и ног, ловкость. Воспитывать смелость и осторожность.
Ребенок влезает приставным шагом на 3—4 перекладины. Взрослый страхует ребенка и следит, чтобы он не пропускал перекладины и не вис на руках.
· Подползи под веревку (9).
Задачи. Упражнять в ползании, отталкивании мяча.
Веревка приподнимается на высоту 35—25 см от пола. Ребенок встает на четвереньки и подползает под нее, затем подходит к сетке с мячом, подвешенной на уровне поднятых рук ребенка, и толкает его.
Бросание , катание
· Оттолкни мяч (1).
Задачи. Учить отталкивать мяч двумя руками. Развивать кисти рук. Вызывать удовольствие от выполняемых движений.