- Почему ни к чему-то? Сэсэг симпатичный. Может, вы друг другу понравитесь? Никто не знает наверняка.
- Нет, - отрезала Таня.
Она услышала за спиной тяжелый вздох подруги, начинающей раздражаться.
- Не будь затворницей и не руби с плеча. Ты одинока и открыта для знакомств со всеми, начиная от бизнесмена и заканчивая продавцом мороженого. Используй этот шанс.
- Во-первых, не одинока, а свободна. А во-вторых, - она развернулась к ней лицом, - я не хочу заводить ни знакомств, ни тем более романов.
Юля сощурила глаза.
- Не хочешь или просто боишься?
Таня фыркнула:
- Чего мне бояться?
- Отношений. Ведь у тебя их еще не было. Прошло уже больше пяти лет, с тех пор как тебе… - она осеклась.
- … растоптали сердце? - проглотив горький ком, закончила за нее Таня. Юля поджала губы, а Таня печально выдохнула: - Может, и боюсь. Я пока не готова. Сколько было вариантов, но я не чувствую, что могу в кого-то влюбиться. Все как-то… не то.
- А Макс?
- Макс… - Таня присела на стул, уставившись пустым взглядом в угол. - В переписке все отлично. А в жизни может быть иначе. Не хочу терять хотя бы ту малость, что у нас есть - наше общение…
«... и шанс на новые отношения», - закончила она в мыслях.
Юля продолжала мягко настаивать:
- Но нельзя так, Тань. Надо двигаться дальше, встречаться с людьми, общаться в живую. Есть много других, интересных и перспективных парней…
- … чем Дима. Да, я понимаю. - Прежде чем сказать, от пугающей мысли Таня почувствовала дрожь внутри: - Хорошо, я попробую встретиться с ним. Хотя вряд ли из этого что-то выйдет.
Юля удовлетворенно улыбнулась.
До работы Таня добралась на маршрутке. Перед входом в школьное здание она набрала воздуха полную грудь и открыла массивную дверь.
- Ой, Татьяна Олеговна! - первое, что она услышала, оказавшись внутри. Высокая для своих лет и худенькая девочка с третьего класса бежала среди других детей ей навстречу, радостно распахивая руки для объятий. - Здравствуйте!
- Здравствуй, Мирослава.
- Как у вас дела? - спросила девочка, обращая к ней голову с блестящими глазами.
- Хорошо. Как у тебя? Как учишься?
- У меня тоже хорошо. Вчера контрольную писали по математике. У меня четыре.
- Умница! - Идя с девочкой по коридору, Таня с ужасом и смущением видела, как еще половина класса Мирославы приветственно бежали к ней.
Она действительно боялась, что толпа светящихся от радости детей собьет ее с ног прямо тут, в коридоре, на глазах у других учителей и техничек.
Но Таня каким-то чудом устояла, когда ребята облепили ее со всех сторон, и также поприветствовала их всех.
Она была рада видеть детей из других классов, в которых часто замещала и проводила уроки несколько дней или недель. Особенно приятно было чувствовать, что они уважали ее как авторитета и тянулись к ней, потому что она была молода.
В силу своих лет маленькие дети всегда пытаются привлечь внимание учителя, разница в возрасте с которым у них невелика. Наверное, в таком случае дети чувствовали меньшую пропасть между собой и взрослыми, будто они больше и лучше понимали их детские умы и души, проникались к ним. Особенно, если учитель больше походил на подростка, одетого не по школьной форме, как в случае с Таней. Ребята начинали доверять и открываться таким молодым учителям, как она.
Среди старших коллег Таня не могла не довольствоваться и не гордиться этому преимуществу, выигрышной особенности, что выделяла ее среди более опытных учителей.
Таня вошла в свой кабинет, где уже почти в полном составе был ее класс. Дети постепенно заходили по одному, а те, что уже приготовили свое рабочее место, начинали бегать по классу, либо разговаривать друг с другом.
- Не бегайте по классу! - требовательным голосом прикрикивала она и все учителя изо дня в день.
И не потому, что у них голова кругом от детской беготни, не потому, что они раздражают, а потому, что могут запнуться, удариться об угол парты и упасть. И за это происшествие придется им отвечать.
Дети приостановились и вышли из класса. Бегать в коридоре, где, если наткнуться, их наругает директор. И ее тоже. Но это дети! И им хочется движений, беготни и игр. Это нормально, думала Таня.
Ей бы нужно придумать какие-нибудь игры для класса на переменах, но времени все никак не хватало: то проверка тетрадей, то подготовка материалов и конспектов к уроку, то заполнение отчетов о самостоятельной работе и другая посторонняя работа, которая раздражала больше всего, например, прохождение онлайн-курсов по правильному питанию детей и прочее.
Прозвенел второй звонок. Дети организованно встали рядом со своими местами. У некоторых на столе было пусто, и они начинали лихорадочно доставать из рюкзаков учебники и канцелярию, отвлекая других и создавая шуршание.