Самый приятный момент ощутил в процессе истязания кошки. В дальнейшем пытался изучить поведение рыб, сварив их на плите, однако причиной этого, по словам испытуемого, было только любопытство, какой-либо эмоциональной разрядкой действия не сопровождались. В этом же возрасте у него появилось сильное увлечение лошадьми, по словам матери "страть" к лошадям.
Много часов проводил на ипподроме, посещал конно-спортивную секцию, собирал литературу, плакаты, скульптуры, посвященные жизни этих животных.
С повышенным интересом относился к биологии, занимался в вечерней специализированной биологической школе. Родители не одобряли интересов сына, т. к. они противоречили "традициям" семьи, и они считали его выбор несерьезным. В семье часто по этому поводу возникали конфликты, ссоры, во время которых отец вел себя несдержанно, бесцеремонно, обзывал сына "умственно отсталым”.
Однако, несмотря на семейные конфликты, испытуемый настоял на своем решении, продолжал занятия в конно-спортивной школе при Тимирязевской академии, занимался верховой ездой, с любовью ухаживал за животными на ипподроме, собирал литературу, изучал анатомию и биологию (показания матери от 26 апреля, 11 июня 1993 г.).
Общение с лошадьми доставляло ему удовольствие, создавалось впечатление, что они понимают, чувствуют его, по доброму относятся. Особое отношение было к жеребятам, нравился исходящий от них запах молока и мягкой шерсти. "Привязался" к лошадям во время занятий верховой ездой, казалось, что они могут говорить, понял, что у них разный характер, повадки, привычки, пытался все это изучить. Согласно показаниям приятеля по конно-спортивной секции, во время занятий у него с Головкиным сложились дружеские отношения, он "был хорошим парнем", много знал о лошадях, подсказывал при необходимости как и что делать, учил верховой езде. Никаких отклонений в психической, сексуальной сферах заметно не было. С девчонками он не дружил. Был высоким, нескладным, с прыщеватой сыпью на лице.
Постепенно, по мере занятий конным спортом, увлечением лошадьми, "тяга к фантазированию", мастурбации у испытуемого с его слов притупились. Учась в 9 классе, решил поступать в Тимирязевскую академию на отделение "коневодство”. С помощью репетиторов усиленно занимался физикой, химией, посещал вечернюю биологическую школу. В 1977 г. успешно сдал экзамены и поступил в Тимирязевскую академию, на факультет зооинженерии, отделение коневодство.
Согласно представленной характеристике, за время обучения в академии Головкин проявил себя способным студентом, успевал по всем предметам, на 4 курсе являлся комсоргом группы, среди товарищей пользовался авторитетом. Однокурсники характеризуют Головкина тихим, "серым", "беззвучным", ровным в отношениях, застенчивым, спокойным, всегда сторонящимся девушек. Некоторые поясняют, что в разговоре он был всегда каким-то отчужденным, очень любил животных, при общении с ними внешне менялся, становился очень ласковым, внимательным.
Согласно показаниям свидетельницы, они с Головкиным немного дружили, причем больше на младших курсах. Он тянулся к ней, советовался, они вместе ездили на занятия, однако в близких отношениях никогда не были, он даже в шутку никогда ни к кому не приставал. Единственное, что вспоминает свидетельница — это то, что Головкин очень много ел и всегда был голодным. Как-то под Новый год они всей группой поехали в гости, после того, как все выпили и покушали, стали танцевать, гуляли на улице, а Головкин как сел за стол, так и ел всю ночь, "он ел как животное, не обращая ни на кого внимания"^
Обучаясь на последних курсах академии, испытуемый был избит подростками, во время драки ему выбили зубы, повредили нос (показания матери от 11 июня 1993 г.).
Со слов испытуемого известно, что после избиения подростками в 1980 г. его постоянно мучило чувство обиды, хотелось отомстить обидчикам, пытался найти их, но безуспешно. На фоне этих переживаний фантазирование садистического характера вспыхнуло с новой силой, всегда сопровождалось актами мастурбации, в эти часы он представлял, как расправляется с обидчиками, насилует их, убивает, всегда в эти периоды старался достигнуть внутренней психологической разрядки. Вскоре понял, что одного фантазирования с мастурбацией недостаточно, необходимы были "реальные объекты".
Начались поиски "объектов" в лесу, пионерских лагерях, в основном во время отпуска или по выходным дням, "походя" были длительными, почти ежедневными до ощущения "усталости”. Подпитывали это желание окружающие мальчики, которые находились рядом на улице, в метро. При этом учащалось дыхание, туманилось в голове, сам процесс подготовки вызывал "приятные ощущения”, что проявлялось в половом возбуждении, постоянных мыслях об "объекте”, "состояниях наготове" от возможной эрекции.