Пусть и дальше ему сопутствуют успехи.
С. ИВАНОВ
г. Челябинск, тракторный завод
А. Грай
ПУТЕВКА В ЖИЗНЬ
Указом Президиума Верховного Совета РСФСР почетное звание заслуженного мастера профессионально-технического образования присвоено мастеру ремесленного училища № 17 г. Челябинска Михаилу Георгиевичу Горбунову.
Большим трудолюбием и педагогическим мастерством заслужил этот человек высокое признание.
Трудна, сложна и многообразна роль мастера производственного обучения. Ему предстоит научить ребят избранной профессии. Но это еще не все.
Он первым должен посеять в душе молодых парней и девушек те семена, из которых вырастут такие дорогие плоды, как любовь и уважение к труду на благо общества. Под руководством мастера учащийся школы проходит первую трудовую закалку.
Более двадцати лет Михаил Георгиевич Горбунов работает в этой трудной должности — учителя и воспитателя. В различных уголках нашей страны трудятся его воспитанники. Некоторые из них в свое время немало доставляли забот мастеру. Ведь у Михаила Георгиевича стало правилом: не отказываться ни от одного подростка, направленного в его группу, будь у этого подростка даже репутация «самого трудного».
И, что очень важно, у М. Г. Горбунова не было случая, чтобы кто-то из учащихся оставил училище или был отчислен. Из года в год все его воспитанники успешно оканчивали учебу.
Многие из его воспитанников работают сейчас машинистами электровозов, тепловозов, бригадирами, являются передовыми рабочими железнодорожного транспорта. Некоторые из них учатся в железнодорожных техникумах и институтах.
Это говорит о том, что за время обучения в училище они горячо полюбили избранную профессию, гордятся званием железнодорожников.
Искренняя любовь к ребятам, высокое профессиональное мастерство, заботливое, чуткое и внимательное отношение к каждому подростку обеспечивают Михаилу Георгиевичу успех в работе.
Поступая в училище после окончания школы, юноша желает овладеть ремеслом. Редко в эти годы у паренька уже сложилось твердое мнение об избранной им профессии. Чаще всего это — не осознанное еще до конца стремление «получить профессию», подготовиться к самостоятельной трудовой жизни. И с первых же шагов Михаил Георгиевич стремится, чтобы это желание учащихся просто «получить профессию» переросло в настоящую любовь к избранной профессии. Его увлекательные рассказы о труде железнодорожника, о настоящем и будущем транспорта, о людях, кто составляет славу и честь «железнодорожной державы», всегда увлекательны.
Много внимания уделяет мастер привитию культуры труда.
Вот учебные мастерские. На стене — портрет В. И. Ленина, лозунг: «Нам строить коммунизм, нам жить при коммунизме». Здесь же показатели производственной деятельности учебной группы за неделю. Ровные ряды слесарных верстаков, аккуратно разложенный инструмент. Четкий и напряженный трудовой ритм.
Так выглядят учебные мастерские, где проходят производственное обучение учащиеся группы т. Горбунова.
Такая обстановка в учебных мастерских с первых дней обучения позволяет воспитывать у учащихся высокую культуру труда, крепкую дисциплину, создавать в коллективе атмосферу ответственности каждого за свое дело, чувство крепкого товарищества и взаимопомощи.
Мастеру недостаточно знать только свой предмет, уметь рассказать учащимся, как овладеть элементами мастерства. Он должен в совершенстве владеть своей профессией. Учащихся всегда увлекает личный пример мастера. Его виртуозное мастерство действует на юношей и девушек не меньше, а больше, чем увлекательный рассказ о тульском Левше, подковавшем блоху. Одно дело — рассказ, другое — воочию видеть, как золотые руки мастера творят чудо у верстака. От этого дух захватывает и рождается желание: «Эх, мне бы так!»
Только личным примером мастер может научить своих питомцев правильно владеть инструментом, умело, быстро, толково выполнять ту или иную работу, ценить время.
— Ребята — народ очень любознательный, — говорит Михаил Георгиевич. — От их глаз ничего не скроешь. Ни одно движение мастера не остается не замеченным. Раз показал — запомнил. Второй раз показал чуть-чуть по-другому — и тут же слышишь вопрос: «А почему?» Или: «А я вот читал в одном журнале…». И пошло… Ох, и любознательный народ, строгий.