Михаил Георгиевич творчески готовится к каждому уроку производственного обучения. Заранее все прочитает о передовых методах труда, новинках в той области, о которой собирается рассказать.
В ходе урока он внимательно наблюдает за работой ребят, советом и показом своевременно предупреждает возможные ошибки. При показе тех или иных приемов работы старается выполнять их при наименьшей затрате физического труда, без напряженности, красиво. Это очень быстро и легко передается учащимся.
— Здорово мастер работает, красота-то какая! А ну-ка, попробую так, — похваляется паренек.
— Куда тебе до мастера! Тот в своем деле артист, — говорит другой.
— Ну и что, есть и молодые артисты, да еще какие!
К оценке знаний учащихся мастер подходит строго, требовательно, но справедливо. Он много уделяет внимания домашним заданиям. Его воспитанников часто можно встретить в библиотеке. Склонившись над справочниками, учебниками, схемами и техническими журналами, они вдумчиво готовятся к очередному занятию. Все это повышает интерес учащихся к учению, труду, к избранной профессии.
В ходе производственного обучения мастер подробно разъясняет учащимся назначение изготовляемых деталей, выполняемых производственных заказов. Это воспитывает у юношей и девушек чувство ответственности за порученное дело.
Однажды учебной группе т. Горбунова было поручено изготовить в мастерских большой заказ слесарно-монтажного инструмента для совхозов и колхозов области. Михаил Георгиевич подробно объяснил ребятам их задачи. Больше того, он рассказал о той огромной работе, которую проводит партия по подъему сельского хозяйства, рассказал о помощи города селу. Тут, кстати, сказалась и местная газета, в которой опубликованы обязательства заводов по шефству над селом.
И после всего — вывод:
— Стало быть, и мы свой кирпичик вложим в общее дело. Будет и наш вклад. Вот почему заказ наш, как в сказке говорится, «не простой, а золотой».
Можно быть уверенным, что каждый учащийся понял значение и важность заказа. И, естественно, возникло соревнование, стремление, чтобы заказ этот был выполнен качественно и в установленные сроки.
Когда учащиеся выходят на производственную практику в железнодорожный цех Челябинского металлургического завода, мастер заботится о том, чтобы каждый был обеспечен инструментом и материалами, был полностью загружен работой. Здесь требовательность мастера возрастает втрое. Он постоянно разъясняет необходимость точного выполнения производственных заданий, потому что железнодорожный транспорт шутить не позволяет: тут гляди и гляди, будь предельно внимателен и бдителен, государство доверяет тебе большие ценности, жизнь и здоровье людей. Железнодорожник — это боец на своем посту.
Михаил Георгиевич умело использует производственную практику для того, чтобы рассказать о славных традициях рабочего класса, о замечательных людях железнодорожного транспорта. В это время организуются встречи с передовыми рабочими транспорта, героями труда, знатными людьми, с бригадами коммунистического труда. Ребята принимают участие в оперативках, планерках, бывают на рабочих собраниях цеха. Нередко и дела учебной группы обсуждаются на таких собраниях.
Это приобщает учащихся к интересам цеха, завода, воспитывает чувство коллективизма и рабочую солидарность, коммунистическое отношение к труду.
Важным средством воспитания является умело организованное среди учащихся социалистическое соревнование.
Победителям в соревновании по итогам трудового дня вручается переходящий вымпел. На доске показателей соревнования каждый учащийся видит результаты своего труда за неделю: как работал, сколько и чего сэкономил (или, наоборот, перерасходовал).
С первых дней обучения в сознании учащихся прочно утверждается мысль о необходимости беречь каждую минуту рабочего времени, экономно расходовать материалы, электроэнергию, бережно относиться к оборудованию, вовремя и качественно выполнять производственные задания.
Группа № 14, которой руководит М. Г. Горбунов, соревнуется за получение почетного звания «Группы резерва бригад коммунистического труда».
Три основные принципа определяют содержание соревнования учащихся группы за это почетное звание: творчески овладевать избранной профессией, знать, а не просто сдать — таков лозунг учащихся в борьбе за глубокие и прочные знания; внести личный вклад в строительство коммунизма, каждый учащийся — боец семилетки, каждому активно участвовать в производительном труде во время практики и в общественно полезной работе; моральный кодекс строителя коммунизма — закон для каждого, учащийся — носитель высоких черт коммунистической морали.